XLVIII МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«Студент и научно-технический прогресс»

Новосибирский государственный университет

Секция: «Психология»

Подсекция: «Клиническая психология, психологическое консультирование и групповые процессы»

«Гомосексуальность животного мира»

Выполнил: студент III курса

ФП НГУ гр.7911 Мосин Алексей

Научный руководитель: Ст. преподаватель

Пушкина Татьяна Петровна

2010

Постановка проблемы: В 1999 г. произошло такое событие, как депатологизация гомосексуальности. Страна перешла на классификацию болезней Всемирной организации здравоохранения, где такой диагноз отсутствует. В Международной классификации болезней (так называемая МКБ-10), принятой во всех цивилизованных странах, включая Россию, Японию и Китай, написано, что существуют три сексуальные ориентации: гетеросексуальная, гомосексуальная и бисексуальная, ни одна из них сама по себе не является болезнью и не подлежит лечению. На Западе этим сдвигам предшествовали многолетние исследования и споры, российских же медиков, как ранее юристов, просто поставили перед фактом. Почему страшное "половое извращение" вдруг стало вариантом нормы, никому, даже врачам, толком не объяснили. Некоторые необразованные и раздосадованные потерей власти и денег психиатры и сексопатологи приняли демедикализацию гомосексуальности в штыки и вместо того, чтобы разъяснять широкой публике суть дела, продолжают выступать с гомофобными заявлениями, которые в медицинской среде надлежащего отпора не встречают. Таким образом, мы можем говорить о сексизме как когнитивной установке¹.

Сексизм как мировоззренческая и когнитивная установка является одной из основных проблем, по которым отечественная клиническая психология сопротивляется принятию элементов гендерно корректного подхода к определению психических и поведенческих расстройств, получившего распространение в современной западной науке и закреплённого в МКБ-10 - «Психические расстройства и расстройства поведения (F00-F99)». Ярким примером сексизма в отечественной науке является выделение в качестве самостоятельных расстройств так называемых «сексуальных перверсий» по признаку направленности полового влечения на «ненормативный» объект (пример F66 - «Транзиторный подростковый гомосексуализм», произвольно помещённый некоторыми специалистами в рубрику психологических расстройств[1]). На самом же деле в МКБ-10 имеется чёткое указание на то, что сама по себе сексуальная ориентация не рассматривается в качестве расстройства и что проблемы психосексуального развития следует в одинаковой мере применять к гетеросексуалам, гомосексуалам и бисексуалам, без выделения последних двух групп как «патологических».

______________________________________________________________

¹ С 1 января 1999 года официальная российская психиатрия приняла международную классификацию болезней МКБ-10, принятую Всемирной Организацией Здравоохранения. По версии современных пропагандистов педерастии, в МКБ-10, действующей в большинстве стран Евросоюза и бывших республик СССР, гомосексуальность якобы не рассматривается как психическое заболевание, однако в действительности целых три раздела МКБ-10 (F-64, F-65 и F-66) содержат диагнозы, так или иначе предполагающие педерастию у пациента, хотя формально отдельного раздела «педерастия» в МКБ-10 действительно нет, что отнюдь не означает, будто педерастия стала рассматриваться в психиатрии как норма. Ряд российских специалистов (в том числе главный психиатр Минздравсоцразвития России Т. Б. Дмитриева) расценивают попытки излечения гомосексуальности как несостоятельные и научно необоснованные. В рамках современной официальной американской, европейской и российской психиатрии и психологии считается, что сексуальная ориентация, в отличие от сексуального поведения — не предмет сознательного выбора[http://traditio.ru/wiki/Гомосексуализм].

Речь в МКБ-10 идёт совсем не о гомосексуальных «перверсиях», а о сомнениях личности в своих сексуальных предпочтениях, об эгодистонической ориентации по полу и расстройствах сексуальных отношений в связи с этим

Другими словами, МКБ-10 основывается на принципе гендерной корректности, что переносит психологические проблемы из плоскости физиологических патологий в сферу социальных стереотипов. Согласно этим стереотипам те или иные сексуальные предпочтения могут дискриминироваться обществом и тем самым вызывать психические расстройства у вполне конкретных индивидов в конкретных жизненных обстоятельствах, а не патологизировать какую-либо группу в целом [2].

С точки зрения гендерного похода, патологизация определённых психических состояний и влечений на самом деле является одним из средств осуществления социального контроля над женщинами и сексуальными меньшинствами через конструирование «вредных» для личности последствий отклонений от патриархальных стандартов маскулинности и феминности, включающих обязательную гетеросексуальность, субординацию «мужского» и «женского» стилей поведения.

Из вышеприведённых рассуждений видно, что если врачи-профессионалы негодуют по поводу исключения гомосексуальности из ряда психопатологий, то что говорить об общественности, которая даже не осведомлена о механизмах образования гомосексуальной идентичности. Вот и получается, по факту, что общество гомофобно, отчасти из-за неосведомлённости и непросвещённости в этой области, а также ввиду бытующих стереотипов, мифов и установок.

Проблема отношения общества к гомосексуализму в обществе стоит очень серьёзно. Это можно наблюдать в таком аспекте, как обращение гомосексуалистов к психологам и психотерапевтам с психологическими проблемами, вызванными интернализованной гомофобией, причины которой были представлены выше.

Цели: 1. Рассмотреть в данной работе параллели гомосексуального поведения у животных и человека, указав на филогенетические предпосылки, факторы и причины её образования, на основе биосоциального и эволюционного подходов.

2. Рассмотреть эволюционную значимость гомосексуальности, её роль в сохранении видов и естественном отборе.

3. Проанализировать динамику роста гомосексуальности на данный момент с точки зрения биосоциального подхода.

В соответствии с целями были поставлены следующие задачи:

• Теоретический анализ публикаций, посвященный гомосексуальности.

• Рассмотрение феномена гомосексуальности в свете биологических теорий.

• Интеграция материала в единую систему.

Теоретическая новизна данной работы заключается в том, что в ней систематизируются и интегрируются знания о гомосексуальности в свете социобиологического и эволюционного подходов, чего раньше не было, ввиду существующей разрозненности имеющегося теоретического материала.

Практическая значимость работы нацелена на просвещение общественности по вопросу образования гомосексуальной идентичности, развенчиванию мифов и стереотипов.

Начать работу хотелось бы с высказывания учёного, зоолога, этолога – Д. Морриса: «Существует сто девяносто три вида мелких и крупных обезьян. Сто девяносто два из них имеют волосяной покров. Исключение составляет голая обезьяна, именующая себя Homo sapiens (Человек разумный). Этот своеобразный и весьма процветающий вид тратит уйму времени на изучение мотивов своего поведения и столько же на то, чтобы упорно пренебрегать основными из них... Человек — чрезвычайно сильная, голосистая, предприимчивая и в высшей степени стадная обезьяна. Самое время изучить характер ее поведения».

Группы факторов, влияющих на становление гомосексуальной идентичности.

Становление гомосексуальной идентичности – процесс сложный и долгий, захватывающий процесс всего внутриутробного развития и последующего онтогенеза и зависящий от нескольких групп факторов:

1. Бологический;

2. Психосоциальный;

3. Культурный.

Под группой биологических факторов понимаются врождённые или генетически детерминированные паттерны поведения инстинктивного характера. Именно эти детерминанты связывают человека и мир животных. На этих паттернах я остановлюсь позже, в ходе рассуждения, т.к. именно на группе биологических факторов сосредотачивается внимание данной работы.

Под психосоциальными факторами подразумевается путь онтогенетического развития ребёнка от момента рождения, т.к. факт появления ребёнка на свет с первых же минут сопровождается социальными контактами с родителями и окружающим миром в целом. Эти контакты между ребёнком и объективной реальностью, в которой разворачивается его жизненный путь, насыщены богатыми психологическими переживаниями. Эта группа факторов включает в себя как формирование гомосексуальной идентичности в процессе детско-родительских отношений, отношений с референтными группами в подростковом возрасте, так и интернализацию гомофобии, бытующей в обществе. Разработка этой группы факторов в достаточно развёрнутом виде представлена в рамках психодинамической парадигмы, в трудах З. Фрейда, М. Кляйн, О. Кернберга, М. Малера, Е. Якобсона, Д. Винникотта и др.

Под факторами культуры подразумеваются менталитет, знания, нравы, духовность и мн. др. характерные особенности окружающего мира, в котором развивается человек. Здесь различают духовную (этикет, знания, моральные и правовые нормы, творчество и т.д.) и материальную (техника, технология, обмен, потребление материальных благ) виды культуры, непосредственно находящие своё отражение на ребёнке в процессе его развития и становления как неотъемлемой части общества. В частности, проявление этого фактора сказывается в формировании гомофобии, стереотипов, установок, ограничений и норм поведения.

Все три группы факторов неразрывны между собой, они находятся в единстве и работают как единый механизм, представляя собой систему координат, в которой находится человек на протяжении всей его жизни.

Необходимо обратить внимание на существенное и обязательное условие: гомосексуальная идентичность формируется исключительно под влиянием всех трёх групп факторов, которые взаимодополняемы между собой. Так, например, гомосексуальная идентичность может не сформироваться, если есть биологические предпосылки к её образованию, а процессы воспитания и отношения с родителями были в норме в детском и подростковом возрастах. Или же другой пример, когда нет биологической предрасположенности, а процесс социально-психологического развития был нарушен родителями, когда они в процессе воспитания неосознанно прививали ребёнку полоролевые черты поведения, свойственные другому полу, - при покупке игрушек, одежды и форм воспитания. Таких примеров можно привести множество, и все они без исключения свидетельствует в пользу одного важного факта, - «Ориентацию не выбирают!». Когда формируется гомосексуальная идентичность, ребёнок не понимает и не осознаёт этого процесса, не зная даже что это такое; а когда вырастает, то получает в свой адрес поток негативизма от гомофобных реакций общества. Но при этом мало кто задумывается, что процесс осознания гомосексуальной идентичности очень болезненный по своей специфике и далеко не каждый может с ней смириться и принять её как непосредственную данность. Напрашивается вполне закономерный и логичный вопрос – почему процесс осознания гомосексуальной идентичности столь болезненен? Ответ прост. В виду интернализованной гомофобии, которая царит в общественности; а это есть ничто иное как проявление интолерантности, отсутствия знаний, этики и др. социокультурных факторов, проявляющихся в виде стереотипов, схем, установок, мифов и т.д.

Вот список основных базисных причин формирования гомосексуального поведения, выделенный отечественным психологом А.Н. Погребным-Александровым, в котором мы можем наблюдать проявление всех трёх групп факторов:

• Важное значение имеет внутриутробное развитие плода, зависящее от поведения и питания беременной женщины, что приводит к неустойчивой предрасположенности гомосексуального поведения;

• Воспитание с раннего детства (огромна роль воспитания — младенчество и ранний возраст до 5 лет; невнимательное или грубое (излишняя строгость) отношение к ребёнку одного из родителя — папы к мальчику, к примеру; отсутствие любви или извращённые излишества в воспитании и отношению к ребёнку со стороны родителей (некоторые дозволения мальчикам как девочкам, и, наоборот — в виде игрушек, одежды, поведения);

• Пример подражания подросткового возраста (старшим братьям, сверстникам, взрослым, при котором игра может перерасти в пристрастие);

• Первый удачный или не удачный опыт (и не обязательно при сексуальном созревании);

• Низкие социальные и бытовые условия жизни (предрасположенность к проституции и привыкание, что зависит от ситуационных изменений); социальные условия постоянно оказывают заметное влияние на формирование полового поведения: воздействие «жёлтой прессы», демонстрация «успешности» рекламного эпатажного поведения может быть причиной формирования псевдогомосексуализма; длительная изоляция от естественных половых контактов (напр. тюремное заключение), полигамные семейные союзы и другие ограничения или нарушения естественного полового поведения;

• Некоторые приобретённые психические и физические недостатки;

• Неустойчивая наследственная предрасположенность;

• Неизменные без вмешательства специалистов в до зачаточный период генетические аномалии и нарушения.