- •Содержание
- •I. Пояснительная записка
- •III. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей в мбдоу
- •VII. Условия реализации Программы мбдоу
- •Введение
- •Основные нормативные документы, регламентирующие составление Образовательной программы
- •Предназначение мбдоу и средства его реализации
- •I. Пояснительная записка
- •1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в мбдоу
- •* Индивидуальные особенности воспитанников мбдоу
- •1.2. Цель и задачи образовательного процесса мбдоу
- •1.3. Принципы и подходы к формированию Программы
- •6. Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.
- •1.4. Приоритетные направления работы Учреждения по реализации Программы
- •I. Работа с детьми
- •1.5. Особенности осуществления образовательного процесса в мбдоу* (национально-культурные, демографические, климатические и др.)
- •II. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
- •Организованная образовательная деятельность, в соответствии с федеральными государственными требованиями,
- •2. Образовательную деятельность (од), осуществляемую в ходе режимных моментов;
- •Проектирование образовательного процесса в мбдоу
- •III. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей в мбдоу
- •3.1. Комплексирование программно-методического обеспечения педагогического процесса по образовательным областям
- •3.2. Организация деятельности по физическому развитию и оздоровлению детей: «Физкультура», «Здоровье»
- •Цели и задачи работы мбдоу по образовательным областям «Физкультура» и «Здоровье»
- •Система закаливающих мероприятий в мбдоу Технология закаливания в холодное время года
- •Технология организации закаливающих процедур в летний оздоровительный период.
- •Режим двигательной активности в мбдоу
- •* Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс мбдоу (вариативный компонент)
- •3. 6. Комплексно-тематическое планирование
- •Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса по группам
- •IV. Планируемые результаты освоения детьми Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
- •VI. Условия реализации Программы мбдоу
- •6.1. Управление реализацией Программы
- •Структура управления реализаций Программы в мдоу
- •6.2. Кадровое обеспечение реализации Программы
- •Количество педагогических работников в мбдоу в соответствии со штатным расписанием.
- •6.3. Формы сотрудничества с семьей
- •6.4. Создание предметно-развивающей среды
- •6.5. Взаимодействие мбдоу с социумом
- •Структура взаимодействия мбдоу с социальными партнерами
- •Сроки реализации образовательной программы Учреждения
- •Список литературы
- •Анализ кадрового состава мбдоу по образованию
- •Анализ кадрового состава мбдоу по квалификационным категориям
- •Анализ кадрового состава мбдоу по возрасту
- •Анализ количества педагогических работников в мбдоу
Организованная образовательная деятельность, в соответствии с федеральными государственными требованиями,
САНПИН 2.4.1.2791-10, 2.4.1.2660-10:
Направления развития детей, образовательные области |
Первая младшая групп па |
Вторая младшая группа |
Средняя группа |
Старшая группа |
Подготовительная группа |
Количество в неделю |
10 |
10 |
10
|
13 |
15 |
Количество часов в неделю |
1ч30м |
2ч 30 м |
3ч 20 м |
5 ч |
7ч 30м |
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности /мин/ |
8-10 |
15 |
20 |
20-25 |
30 |
1. Физкультурно-оздоровительное направление |
|||||
1. Физическая культура и здоровье |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2. Познавательно-речевое направление |
|||||
2.1.Познание |
|
|
|
|
|
Формирование элементарных математических представлений, сенсорное развитие |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
конструирование |
0,5 |
0,5 |
0.5 |
0,5 |
0,5 |
Расширение кругозора, формирование целостной картины мира |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
2.2. Коммуникация
|
1 |
0,5 |
0,5 |
1 |
2 |
2.3. Чтение художественной литературы |
1 |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
3. Социально-нравственное направление |
|||||
3.Социализация, труд, безопасность |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
4. Художественно-эстетическое направление |
|||||
4.1. Художественное творчество |
|
|
|
|
|
Рисование |
1 |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
Лепка |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
1 |
1 |
Аппликация |
|
0,5 |
0,5 |
0,5 |
0,5 |
4.2. Музыка |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Формы работы с детьми. Воспитательно-образовательный процесс может быть условно подразделен на:
1. обязательную образовательную деятельность (ООД), осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);
2. Образовательную деятельность (од), осуществляемую в ходе режимных моментов;
3. самостоятельную деятельность детей (СДД);
4. взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ВСД).
Таблица 5