1.4. Приоритетные направления работы Учреждения по реализации Программы

Реализация Программы обеспечивается по следующим основным приоритетным направлениям работы Учреждения:

I. Работа с детьми

В соответствии с видом муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физического развития воспитанников Программа обеспечивает осуществление деятельности по развитию детей по нескольким направлениям, с приоритетным решением задач физкультурно-оздоровительной работы:

1.1. Образовательные области «Физкультура», «Здоровье», общеразвивающее *приоритетное физкультурно-оздоровительное направление:

Общие задачи работы:

• Формирование представлений о здоровом образе жизни;

• Совершенствование двигательных навыков;

• Воспитание потребности в физическом самосовершенствовании;

• Воспитание потребности в движении на основе «мышечной радости»;

• Формирование представлений о своем организме;

• Формирование умения адекватно реагировать на изменения окружающей среды, избегать опасности, укреплять здоровье;

• Внедрение разнообразных средств повышения двигательной активности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной деятельности.

*Приоритетные задачи работы:

1. Обеспечить условия охраны и укрепления здоровья детей.

2. Формировать знания о здоровье и умения оберегать, поддерживать и сохранять его.

3. Формировать умения, позволяющие дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

4. Содействовать становлению у родителей культуры здоровья.

5. Способствовать становлению культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ.

6. Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс МДОУ.

1.2. Образовательные области «Социализация», «Безопасность», «Труд», общеразвивающее социально-нравственное направление:

• Формирование навыков культуры общения и разрешения проблемных ситуаций;

• Воспитание патриотизма и интернационализма на основе ознакомления с культурными ценностями России и других стран;

• Формирование интереса к родному городу, его географии, истории и культуре;

• Воспитание качеств социальной личности ребенка: нравственные общечеловеческие и национальные ценности, национальные обычаи, традиции, праздники;

• *Внедрение в работу по социально-нравственному направлению здоровьесберегающих технологий

1.3. Образовательные области «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», общеразвивающее познавательно-речевое направление:

• Развитие речи и форм речевого общения, коммуникативных способностей;

• Формирование представлений об окружающем мире;

• Развитие устойчивого интереса к познанию окружающего мира;

• Развитие психических процессов и явлений;

• Формирование начал экологической культуры;

• Формирование представлений о правилах построения устной и письменной речи;

• Обеспечить работу по подготовке детей к письму, обучению грамоте;

• Формирование элементарных математических представлений;

• *Внедрение в работу по познавательно-речевому направлению здоровьесберегающих технологий

1.4. Образовательные области «Художественное творчество», «Музыка», общеразвивающее художественно-эстетическое направление:

• Формирование эстетического отношения к миру и художественное развитие ребенка средствами искусства;

• Приобщение детей к высокохудожественной литературе;

• Развитие художественных способностей ребенка (музыкальных, литературных, изобразительных);

• Развитие детского творчества;

• Формирование умения интегрировать различные виды художественной деятельности;

• *Внедрение в работу по художественно-эстетическому направлению здоровьесберегающих технологий

2. *Работа с педагогическими кадрами:

• Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров;

• Раскрытие творческого и инновационного потенциал педагогов;

• Обеспечение условий для самообразования педагогов;

• Повышение квалификации педагогических кадров;

• *Повысить уровень компетенции педагогов по проблеме внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.

3. *Работа с родителями (законными представителями):

• Развитие мотивационно-потребностной сферы родителей в отношении сотрудничества с МДОУ;

• Приобщение родителей к педагогической культуре;

• Повышение семейного педагогического опыта;

• Обеспечение преемственности в работе МДОУ и семьи;

• *Приобщать родителей к применению здоровьесберегающих технологий в воспитании ребенка в семье.

4. *Работа с социальными партнерами:

• Развивать сотрудничество с учреждениями образования и органами управления образованием: МО Нижегородской области, Департамент образовании г. Н. Новгорода, управление образования администрации Сормовского района г. Н. Новгорода, ГОУ ДПО НИРО, ФБОУ ВПО НГПУ, ГОУ СПО НПК, МБОУ СОШ № 31, 84, МБДОУ района, ПМПК района.

• Развивать сотрудничество с учреждениями здравоохранения: поликлиники № 2, № 15, туб. диспансер, областной ЛФД, роспотребнадзор, Сормовский КВД, аптека № 54.

• Развивать сотрудничество с учреждениями культуры: детские клубы «Космос», «Гайдар», библиотека им. Ленинского Комсомола.