Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ООП 2013г (1).doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
2.01 Mб
Скачать

V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

В соответствии с критериями подобраны диагностические методики, позволяющие получить достоверную информацию о запланированных результатах образовательного процесса. С целью получения наиболее объективных результатов, наряду с педагогическими, используются и психологические методики.

Диагностический инструментарий, позволяющий осуществлять системные мониторинговые исследования динамики детского развития, результативность реализуемого программно-методического обеспечения представлен в таблице.

Таблиц 17

Мониторинг достижения детьми результатов освоения Программы

Объект

Интегративные качества

Образова-тельные области

Диагностические методики

Ответ-ые

Срок

Выход

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

«Физкультура»

«Здоровье»

1. Критерии физического развития детей, сформулированные в программе «Детство».

2. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста (Н.А.Ноткина, Л.И.Казьмина, Н.Н.Бойнович)

3. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста (Т.А.Тарасова)

4. Критерии раздела ГОСТа : «Физическое развитие и здоровье».

Старший воспитатель, воспитатели групп, инструктор ФИЗО

Сентябрь, январь,

май

Педсовет

Совещание при заведующем

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения;

Овладевший необходимыми умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности.

«Социализация», «Безопасность», «Труд»

1. Критерии социально-нравственного развития детей, сформулированные в программе «Детство».

2. Критерии разделов ГОСТа: «Развитие представлений о человеке в истории и культуре», « Развитие ребенка в игровой деятельности»

Старший воспитатель, воспитатели групп,

Сентябрь, май

Педсовет

Совещание при заведующем

Любознательный, активный, интересующийся новым, неизвестным в окружающим мире; способен самостоятельно действовать, а в случае затруднений обращается за помощью к взрослому;

Овладевший вербальными и невербальными средствами общения, диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками;

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту;

Имеющий первичные представления о себе, семье, государстве, мире и природе;

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

«Познание»

«Коммуникация»

«Чтение художественной литературы»

1. Критерии познавательно-речевого развития детей, сформулированные в программе «Детство».

1. Критерии познавательно-речевого развития детей, сформулированные в программе «Детство».

2. Критерии разделов ГОСТа:

-речевое развитие

-развитие элементарных математических представлений

-развитие экологической культуры

- развитие элементарных естественнонаучных представлений

-развитие ребенка в игровой деятельности.

Старший воспитатель, воспитатели групп,

Сентябрь, май

Педсовет

Совещание при заведующем

Эмоционально отзывчивый, сопереживающий и эмоционально реагирующий на события, художественные произведения, мир природы и людей.

«Художественное творчество»

«Музыка»

1. Критерии художественно-эстетического развития детей, сформулированные в программе «Детство».

2. Критерии разделов ГОСТА:

- развитие в изобразительной деятельности

- развитие в конструктивной деятельности

- развитие в музыкальной деятельности

- развитие в театрализованной деятельности

Старший воспитатель, воспитатели групп,

Сентябрь, май

Педсовет

Совещание при заведующем