- •Первый раздел. Обязательная часть.
- •1.2. Организация режима пребывания детей в доу
- •Пояснительная записка
- •1.1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей
- •1.1.3. Сведения о квалификации педагогических кадров
- •1.1.4. Сведения о семьях воспитанников
- •1.1.5. Цель деятельности доу:
- •1.1.6. Основными задачами муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад комбинированного вида «Улыбка» являются:
- •1.1.7. Особенности образовательного процесса
- •1.1.8. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы
- •Организация режима пребывания детей в доу
- •1.2.1. Гибкий режим деятельности образовательного учреждения
- •1.2.2.График взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей Учитель-логопед Педагог-психолог
- •Воспитатель
- •Инструктор по физкультуре
- •Музыкальный руководитель
- •1.2.3. Проектирование воспитательно - образовательного процесса
- •1.2.4. Система закаливающих мероприятий
- •1.2.5. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий
- •1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
- •Содержание коррекционной работы в доу «Улыбка»
- •Взаимодействие специалистов детского сада
- •С детьми подготовительной группы
- •2. С детьми логопедической группы:
- •3. С детьми в период адаптации к доу
- •4. С детьми других групп, имеющих нарушения в познавательной, эмоциональной и поведенческой сферах.
- •1.5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы
- •Социальный портрет ребенка 7 лет, освоившего основную общеобразовательную программу дошкольного образования
- •2 Второй раздел. Вариативная часть.
- •3.2.Создание и обновление предметно-развивающей среды
- •3.3.Формы сотрудничества с семьёй
- •3.4.Преемственность в работе доу и школы.
- •3.5 Взаимодействие доу с другими учреждениями
1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
Содержание психолого-педагогической работы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей
основные направления |
совокупность образовательных областей |
Физическое
|
Физическая культура Здоровье |
Социально-личностное
|
Безопасность Социализация Труд |
Познавательно – речевое |
Познание Коммуникация Чтение художественной литературы |
Художественно-эстетическое |
Художественное творчество Музыка |
Содержание психолого-педагогической работы в ДОУ выстроено в соответствии с
Основной общеобразовательной программой дошкольного образования:
«Программа обучения и воспитания детей в детском саду» под ред. М.А.Васильевой.
Программное обеспечение:
«Основы безопасности детей дошкольного возраста», Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.(Дополнительный уровень, познавательно-речевое направление)
«Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Г.А. Каше ;
«Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. 4
«Программой коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР»Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура».
Направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
Интеграция с образовательными областями |
Вид деятельности |
Учебно-методическое обеспечение |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы: «Здоровье» «Музыка» «Познание» «Коммуникация» «Социализация» «Труд» - По средствам организации и оптимизации образовательного процесса: «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» |
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей. |
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:«Программа обучения и воспитания детей в детском саду» под ред. М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. -Утробина К.К «Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет» Москва.Издательство «Гном» 2003 -Утробина К.К «Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет» Москва.Издательство «Гном» 2003
(игры-эстафеты) .Волгоград изд Учитель 2010 г
- Е.И.Подольская «Необычные физкультурные занятия для дошкольников». изд «Учитель».Волгоград 2010 г. - Н.М.Соломенникова «Организация спортивного досуга дошкольников» изд.Учитель Волгоград 2011 г. - Е.Н Вареник «Утренняя гимнастика в детском саду» Москва 2008 В.Н Шебеко «Физическая культура в средней группе детского сада». Минск 1990 - Е.Н.Вареник,З.А.Корлыханова «Физическое и речевое развитие дошкольников» Москва 2009 |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»
Направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:
-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
-воспитание культурно-гигиенических навыков;
-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Интеграция с образовательными областями |
Вид деятельности |
Учебно-методическое обеспечение |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы: «Познание» «Социализация» «Безопасность» «Коммуникация» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса: «Художественное творчество» «Труд» «Чтение художественной литературы»
|
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей. |
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:
|
-Е.Н.Борисова «Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками» изд Глобус 2009 - Е. И Подольская «Формы оздоровления детей 4-7 лет» изд Учитель 2009 -Е.И Подольская «Комплексы лечебной гимнастики для детей 5-7 лет» Учитель Волгоград 2011 -Т.Г Анисимова ,Ульянова С.А «Формирование правильной осанки»,»Коррекция плоскостопия у дошкольников» изд.Учитель 2008 -М.Ю Картушина « Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет» Москва 2008 - В.А Доскин, Л.Г Голубева «Растём здоровыми»Москва ,Просвещение 2003 г. - Л.В Тихомирова «Упражнения на каждый день: Уроки здоровья для детей 5-8 лет»Ярославль :Академия развития , 2002 г. -компакт диск «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» Учитель 2011 |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»
Формирование основ
- безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Интеграция с образовательными областями |
Вид деятельности |
Учебно-методическое обеспечение |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы «Коммуникация» «Труд» «Познание» «Социализация» «Здоровье» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса «Чтение художественной литературы»
|
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей. |
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:
|
-Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой Мл.гр авторский коллектив( О.П Власенко, Т.В Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В Павлова) Ср.гр автор – составитель З.А.Ефанова. Ст.гр автор составитель Н.В Лободина Издательство «Учитель» 2011 г.г.Волгоград - И.В Кононова «Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников».Москва 2006 г -М.С Коган « Правила дорожные знать каждому положено!» Новосибирск 2007 - Е.А Романова «Занятия по правилам дорожного движения» |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Социализация»
Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
– развитие игровой деятельности детей;
– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Интеграция с образовательными областями |
Вид деятельности |
Учебно-методическое обеспечение |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы: «Коммуникация» «Познание» «Труд» «Безопасность» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» |
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей. |
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:
Игра дошкольника \ Л.А.Абрамян, Т.В.Антонова, Л.В.Артемова и др.: Под ред. С.Л.Новоселовой.- М.: Просвещение, 1989. |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Труд»
Направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Интеграция с образовательными областями |
Вид деятельности |
Учебно-методическое обеспечение |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы: «Коммуникация» «Познание» «Безопасность» «Социализация» «Физическая культура» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса: «Чтение художественной литературы» «Музыка», «Художественное творчество |
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей. |
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:
Алябьева Е.А. Тематические дни в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010. |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Познание»
Направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития
детей через решение следующих задач:
-сенсорное развитие;
-развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
-формирование элементарных математических представлений;
-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Интеграция с образовательными областями |
Вид деятельности |
Учебно-методическое обеспечение |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы: «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Здоровье» «Социализация» «Труд» «Безопасность» «Музыка» «Художественное творчество» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса: «Чтение художественной литературы» «Музыка», «Художественное творчество» |
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей. |
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:
-Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой Мл.гр авторский коллектив( О.П Власенко, Т.В Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В Павлова) Ср.гр автор – составитель З.А.Ефанова. Ст.гр автор составитель Н.В Лободина Издательство «Учитель» 2011 г.г.Волгоград -Иванова А.И. Человек. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
|
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Коммуникация»
Направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
-развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
-практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Интеграция с образовательными областями |
Вид деятельности |
Учебно-методическое обеспечение |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы: «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Здоровье» «Социализация» «Труд» «Безопасность» «Музыка» «Художественное творчество» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса: «Чтение художественной литературы» «Музыка», «Художественное творчество» |
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей. |
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:
-Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой Мл.гр авторский коллектив( О.П Власенко, Т.В Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В Павлова) Ср.гр автор – составитель З.А.Ефанова. Ст.гр автор составитель Н.В Лободина Издательство «Учитель» 2011 г.г.Волгоград -Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок.
Алябьева Е.А. Тематические дни в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010 |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Чтение художественной литературы»
Направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Интеграция с образовательными областями |
Вид деятельности |
Учебно-методическое обеспечение |
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы: «Коммуникация» «Познание» «Социализация» «Художественное творчество» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса: «Музыка» Художественное творчество |
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей. |
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:
-Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой Мл.гр авторский коллектив( О.П Власенко, Т.В Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В Павлова) Ср.гр автор – составитель З.А.Ефанова. Ст.гр автор составитель Н.В Лободина Издательство «Учитель» 2011 г.г.Волгоград
|
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Художественное творчество»
Направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству.
Интеграция с образовательными областями |
Вид деятельности |
Учебно-методическое обеспечение |
«Коммуникация» «Познание» «Безопасность» «Труд» «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура» |
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей. Кружковая работа. |
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:
-Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой Мл.гр авторский коллектив( О.П Власенко, Т.В Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В Павлова) Ср.гр автор – составитель З.А.Ефанова. Ст.гр автор составитель Н.В Лободина Издательство «Учитель» 2011 г.г.Волгоград
|
Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Музыка»
Направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.
Интеграция с образовательными областями |
Вид деятельности |
Учебно-методическое обеспечение |
«Физическая культура» «Коммуникация» «Познание» «Социализация» «Художественное творчество» «Чтение художественной литературы» |
Непосредственно образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей. Кружковая работа. |
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования:
|