Взаимодействие специалистов детского сада
Развитие
фонематического слуха
Развитие
всех психических функций
Постановка
и коррекция звуков речи
Развитие
эмоциональной сферы
Развитие
моторики речевого аппарата
Развитие
мелкой моторики
Нормализация
грамматического строя речи
Интеграция
с другими видами деятельности
Дифференциация
звуков речи
Коррекция
детско-родительских отношений
Коррекционно-развивающие
занятия
Учитель-логопед
Педагог-психолог
Воспитатель
Воспитатель
Список диагностических методик для обследования речевого развития детей
Возрастная группа |
Методики |
Автор |
Логопедическая группа |
Обследование звукопроизношения Сформированность фонематических процессов Изучение произношения слов со сложной слоговой структурой Изучение словарного запаса, самостоятельная связная речь
|
Ф.Ф.Рау, М.Ф.Фомичева Л.Ф. Спирова
А.К. Марковой С.Г.Шевченко
|
Воспитанники ДОУ получают коррекционную помощь педагога - психолога
Организованна система коррекционно-развивающей работы:
- с детьми 6-7 лет подготовительной группы с несформированной готовностью к школе;
- с детьми групп раннего возраста в период адаптации к ДОУ;
- с детьми групп общеразвивающей направленности, имеющих нарушения в познавательной, эмоциональной и поведенческой сферах.
Коррекционно-развивающая работа с воспитанниками подготовительной к школе группы ведётся на основе коррекционно-развивающей программы «Готовность к обучению в школе», автор Лаврентьева М.В.; с детьми логопедической группы используется программа «Психологическая помощь дошкольникам с высоким уровнем тревожности, автор-составитель Ермилова Т.В., «Индивидуальная программа формирования регулятивных умений».
Планирование работы с детьми выстроено на основе
- «Комплексного планирования для групп детей разноуровнего развития» к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А Васильевой, авторы-составители Ж.И.Старовойтова, Е.А.Костромина, Н.А.Жданова, И.В.Лащёнова, М.Н.Желтышева.
-«Психологическая диагностика готовности к обучению детей 5-7 лет» авторы-составители Ю.А.Афонькина, Т.Э.Белотелова, О.Е.Борисова.
Подготовка детей к школе, индивидуальная коррекционно-развивающая работа с детьми имеющими нарушения в эмоциональной, познавательной и поведенческой сферах проводится в форме индивидуальных занятий.
При подборе развивающих и коррекционных методик учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей, а также характер нарушения.
Содержание коррекционной работы направлено на обеспечение коррекции нарушений в эмоциональной, познавательной ,поведенческой сферах. Достижение цели обеспечивается постановкой образовательных, воспитательных, коррекционных задач, решение которых осуществляется на специальных коррекционно-развивающих занятиях, а также через взаимодействие с родителями и воспитателями.
Основные задачи: