4. Общая оценка мероприятия.

1. Насколько достигнута цель мероприятия. Какова его реальная воспитательная и познавательная ценность. Что при подготовке и проведении его снизило или усилило воспитательный эффект по сравнению с ожидаемым.

2. Как проявили себя непосредственные организаторы и участники мероприятия. Как они справились с заданиями по подготовке и проведению его. Какие качества личности проявили. Оправдались ли ожидания воспитателя в этом отношении.

3. В чем проявилось влияние мероприятия на отдельных осужденных и коллектив в целом. По каким показателям можно судить об этом. Сказалось ли на поведении, дисциплине, общественном мнении, повлияло ли на межличностные отношения в коллективе и т.д. (дать анализ нескольких примеров).

4. Какие «корректировки» внесла жизнь в подготовку и проведение мероприятия по сравнению с задуманным планом. Чем это было обусловлено: объективными или субъективными причинами (неожиданно заняли помещение, где планировали мероприятие; кто-то заболел или не проявил активности, испугался трудностей, не справился с поручением). Что не учтено было в обосновании мероприятия при планировании. Какие возникли психолого-педагогические затруднения и в чем, по вашему мнению, их причины.

5. Каковы пожелания на будущее относительно содержания и форм организации подобных воспитательных мероприятий.

6. Прилагается сценарий воспитательного мероприятия с приложениями, дополнительными материалами (схемы, таблицы, рисунки и др.).

5. План воспитательного мероприятия.

• Тема мероприятия.

• Форма проведения мероприятия (лекция с элементами дискуссии, беседа, вечер вопросов и ответов и т.д.).

• Продолжительность мероприятия (40-60 минут).

• Цель воспитательного мероприятия.

Цель – осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлены действия человека.

Педагогическая цель – результат взаимодействия педагога и воспитанника, формируемый в сознании педагога в виде обобщенных представлений, в соответствии с которыми отбираются и соотносятся все основные компоненты воспитательного мероприятия.

Воспитательная цель должна пронизывать каждое занятие, достигается отбором содержания материала рассматриваемой темы, умением излагать материал. Это формирование положительных качеств личности через воздействие на чувства и волю осужденного.

Развивающая цель должна быть ориентирована на развитие психических познавательных процессов и свойств личности.

Образовательная цель должна быть направлена на формирование представлений о психолого-педагогических явлениях.

Содержание воспитательного мероприятия:

I. Организационный модуль:

• введение в тему (актуальность и значимость данного вопроса в жизнедеятельности осужденных) и формулирование задач.

II. Рассмотрение основных вопросов (в содержание включаются основные понятия по теме, вопросы рассматриваются в логической последовательности и завершаются краткими выводами).

III Заключительный модуль:

• формулирование общего вывода и озвучивание литературы по теме;

• вопросы к осужденным.

В начале занятия возможны проблемные вопросы, настраивающие на активное восприятие материала. В ходе мероприятия необходимы вопросы для поддержания активного внимания и контрольные – в конце каждого рассматриваемого вопроса.

6. Примерная тематика воспитательных мероприятий

• Эмоции и чувства.

• Воля и ее значение в жизни человека.

• Роль самовоспитания в жизни осужденного.

• Способности человека.

• Характер человека.

• Межличностное общение осужденных.

• Конфликты в среде осужденных.

• О смысле жизни.

• Ценностная сфера личности.

• Верность слову и обещаниям.

• Умей трудиться в коллективе.

• Об отзывчивости человека и др.

Задание 4. Осуществите педагогическое наблюдение и психолого-педагогический анализ воспитательных мероприятий с осужденными, проводимых сотрудниками исправительного учреждения (не менее трех). Оформите итоги наблюдения и результаты анализа воспитательных мероприятий с осужденными по предложенной схеме.

Методические указания по выполнению задания:

1. Для осуществления педагогического наблюдения составляется его программа, где прописывается цель и вопросы для наблюдения.

2. Психологический анализ учебного занятия проводится на основе результатов наблюдений и четкой протокольной записи хода урока.