2. Наблюдение.

Метод наблюдения направлен на изучение личностных особенностей осужденного: мотивации, психологических состояний, воли, характера, способностей, поведения и деятельности осужденных. В процессе наблюдения необходимо стремиться выявить внутренние противоречия осужденного, важные для воспитательного процесса.

Организация наблюдения в условиях исправительного учреждения условно подразделяется на:

1. Подготовительный этап: определение общей задачи и цели (для чего, с какой целью), времени и места (когда и где) исследования; формулирование конкретных вопросов, требующих изучения; выделение единиц (объектов) наблюдения; выбор объекта, предмета, ситуации (что наблюдать), вида и типа наблюдения; оформляется план наблюдения.

2. Этап сбора информации: выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор необходимой информации (как наблюдать); выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи); практическая реализация наблюдения, разработка графика получения информации; предварительное знакомство с полученными данными, корректировка, полное или частичное изменение методических приемов и способов получения информации.

3. Этап обработки результатов наблюдения: обработка и интерпретация полученной информации (каков результат), системный анализ, составление таблиц, диаграмм, шкал, графиков, формулирование частных суждений об индивидуально-психологических способностях осужденного, прогнозирование дальнейшего поведения осужденного.

4. Заключительный этап: на основании всех полученных данных формулируются выводы о личностных особенностях осужденного, оформляется психолого-педагогическая характеристика и рекомендации по коррекции поведения осужденного в исправительном учреждении.

3. Использование биографического метода при составлении психологического анализа личности осужденного.

Биографический метод, используемый в психологии, заимствован из смежных областей познания: социологии, литературоведения, этнографии и истории.

В психологической работе с осужденными биографический метод применяется в адаптированном к профессиональным потребностям виде. С его помощью собираются различные свидетельства о жизни осужденного (личное дело, документы у начальника отряда и т.д.), наблюдения и воспоминания очевидцев тех или иных событий, в которых участвовал осужденный, семейно-исторические документы (письма, дневники, семейные записи-описания и т.п.). В силу того, что многие данные недоступны для непосредственного изучения, психологи обычно обращаются к свидетельствам и рассказам членов различных социальных групп. При этом допустимо, чтобы опрашиваемый выступал инкогнито.

Одной из наиболее распространенных методик в рамках биографического метода является контент-анализ документации на осужденного. В процессе изучения имеющейся в ИУ документации на осужденного следует обратить внимание на общебиографические данные (дату и место рождения, сведения о детстве, информация о совершенном преступлении, наличие письменных жалоб, заявлений, апелляций и др.). При этом важно различать официальные документы, отражающие позицию суда, сотрудников исправительного учреждения и т.д. и документы, автором которых является сам осужденный.

Важным источником информации являются карты учета индивидуальной воспитательной работы с осужденным, которые имеются у каждого начальника отряда колонии. Как правило, они составляются вместе с осужденным и содержат план исправления и перевоспитания осужденного, краткие сведения об его психологических особенностях и сведения о поведении осужденного, использованных мерах воспитательного воздействия (поощрения и взыскания).

Следующей методикой получения информации является биографическое интервью. В доверительной беседе с человеком можно выявить поворотные эпизоды его жизни, впечатления, воспоминания, эмоциональные переживания и т.д. Интервьюирование осужденного в рамках биографического метода должно отвечать на следующие вопросы:

• получение информации о детстве осужденного;

• его отношение к родителям, семейное положение;

• его интересы, склонности;

• оценка и осужденным приговора и степень признания вины;

• другая информация о личности осужденного, недоступная через исследование документов.

В современной психологии выделяют следующие виды биографического интервью:

Исповедное интервью. Респонденту помогают сразу подойти к определенной теме и ее не бросить, чтобы усердие рассказчика и склонность к повествованию были использованы с наименьшими потерями.

Повествовательное интервью. Собеседника просят подробно рассказать историю своей жизни в свободной форме, но в хронологической последовательности событий.

Открытое интервью. Интервьюер выступает в качестве любопытного знакомого, который — по типу повседневного разговора, задает наводящие вопросы.

Выбор вида биографического интервью осуществляется на основании конкретной ситуации, а также психологического анализа ранее полученных сведений о личности осужденного, с которым предстоит беседовать.

5. В ходе проведения диагностики важно соблюдение таких условий:

– изучение должно носить не только диагностический, но и прогностический характер;

– учет пластичности и компенсаторности возможностей человека;

– соблюдение морально-этических норм в соответствии с принципами диагностики.

6. Ознакомьтесь с методами изучения личности, представленными в приложении 1, 2, 3.

7. На основании использования указанных методов изучения личности и представленных методик составляется характеристика осужденного, которая должна содержать следующую информацию:

• Ф.И.О. осужденного.

• Дата рождения (возраст), место рождения – из личного дела.

• Детство, информация о семье родителей – из беседы с осужденным.

• Сведения о перенесенных заболеваниях – из беседы.

• Отношение осужденного к родителям, школе, сверстникам (из интервью).

• Сведения об образовании (из личного дела).

• Сведения о совершенном преступлении (из личного дела).

• Степень осознания осужденным причин его поступка, признание вины (из беседы с осужденным, психологом и начальником отряда).

• Наличие жалоб, поощрений и взысканий за время пребывания в местах лишения свободы (из личного дела).

• Отношение осужденного к лишению свободы, другим осужденным (из беседы).

• Оценка своей жизни осужденным (из беседы).

• Жизненные цели осужденного и планы на будущее (из беседы с осужденным и сотрудниками).

8. При составлении характеристики на осужденного опирайтесь на план, представленный в приложении 4.

Задание 3. Подготовьте планы-конспекты двух учебных занятий с осужденными по психолого-педагогической тематике (разных по форме – лекция, практическое занятие, беседа и др.), самостоятельно проведите их и дайте самоанализ каждого из них.

Методические указания по выполнению задания:

1. Изучите схему психолого-педагогического обоснования организации и проведения воспитательного мероприятия с осужденными: