1. Диагностическая беседа.

Беседа является одним из методов получения информации о личности осужденного, конкретных условиях его развития, обучения, воспитания в семье, школе, коллективе, о тех ролевых позициях, которые он занимал на свободе и т.д. Наиболее эффективным методом беседа становится тогда, когда применяется в совокупности с другими методами и приемами.

Беседа как метод изучения личности осужденного должна отвечать следующим требованиям:

– беседа должна быть целенаправленной;

– хорошо спланированной, заранее подготовленной;

– сочетать в себе приемы изучения и воздействия на личность осужденного, создания благоприятного и доверительного взаимоотношения.

Выделяют три этапа применения этого метода в исправительных учреждениях.

Первый этап: подготовительный, в него входят:

– постановка конкретных задач;

– изучение материалов личного дела;

– составление плана беседы, основных вопросов;

– выбор времени, необходимого для достижения своей цели;

– выбор места проведения беседы с учетом влияния на результаты;

– создание атмосферы взаимного доверия.

В процессе подготовки к беседе необходимо предусмотреть способы, приемы психологического контакта с осужденным.

Вопросы, намечаемые в ходе подготовки к беседе, удобнее группировать в смысловые блоки примерно следующего содержания:

1. Условия воспитания и образования в семье и школе, родительский дом, количество детей, профессия отца, матери; отношения с родителями и товарищами.

2. Профессиональное обучение: учеба в ПУ, техникуме, институте; профессия, которой овладел (если не той, о какой мечтал, то почему); взаимоотношения с товарищами, лучший друг, его интересы и пр.

3 Семья: взаимоотношения с женой, детьми, переписка, помощь семье; забота о воспитании детей и т.п.

4. Первая судимость (когда, за что).

5. Последующие судимости (когда, за что) и т.п.

Психологический контакт в беседе достигается путем использования следующих смысловых блоков:

1. Твои интересы в жизни (какие, в чем проявляются).

2. Твои мечты о ближайшем и далеком будущем.

После этих вопросов могут быть заданы и другие, направленные на изучение личности осужденного.

Вопросы должны быть точными, целенаправленными, учитывать индивидуальные особенности осужденных.

Второй этап: проведение беседы.

Проявление нетактичности, грубости в беседе приведет к утрате взаимопонимания и доверия, что отрицательно скажется не только на ходе беседы, но и на дальнейшей работе с осужденным. Несдержанность, бестактность любого сотрудника в общении с осужденным нейтрализуют даже самое эффективное педагогическое средство: человек замыкается, старается противостоять любому позитивному влиянию, стремится найти поддержку своему поведению у отрицательно направленной среды осужденных.

Третий этап: анализ полученных данных.

Поведение осужденного во время беседы, его ответы и реакции на поставленные вопросы отражаются в протоколе беседы. Полученные в ходе беседы данные используются при составлении характеристики личности осужденного.