Тексты для анализа по русскому языку Текст №1 Море огромное, лениво вздыхающее у берега, - уснуло и (не)подвижно (в)дали, облитой голубым сиянием луны. Мягкое и серебристое, оно слилось там с син..м южн..м небом и крепко спит, отражая в себе прозрачн..ю ткань пер..стых облаков, (не)подвижных и (не)скрывающих собою золотых узоров звёзд. Кажется, что небо всё ниже наклоняется над морем, желая понять то, о чём шепч..т (не)угомонные волны, сонно всползая на берег… А море ластит..ся к берегу и волны звучат так ласково точно просят пустить их погрет..ся к костру. (М.Горький) Задание:

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите стиль речи текста.

3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

4. Определите тип четвёртого предложения.

5. Сколько в тексте простых и сложных предложений?

6. Сделайте морфемный разбор слова наклоняется.

7. Определите типы придаточных предложений, входящих в состав третьего предложения.

8. В каком предложении есть три обособленных определения?

_______________________________________________________________________

Текст №2 Случалось ли вам идти когда(нибудь) осенью поз..но вечером по отд..ле(н, нн)ым петербур..ским улицам? Высокие стены домов, (из)редк.. осв..ще(н, нн)ые тусклым блеском фон..рей, кажу(тс, тьс)я ещё чернее неба. Местами здания и серые тучи сл..ваю(тся, ться) в одну ма(с, сс)у, и огоньки в окнах бл..стят, как дви..щиеся звёздочки. Дождь с одно..бразным шумом пад..ет на кровли и мостовую. Холодный ветер ду..т с такой силой и, забираясь в ворота, стон..т жалобно. Улицы пусты, (кое)где плете(тся, ться) разве зап..здалый пеш..ход или тащи(тся, ться) извоз..чик, прокл..ная (не)настье. Но скоро всё ут..хает, (из)редк.. только слыши(тся, ться) прод..лжительный свист на к..ланче или скрип барки, к..чаемой порывами ветра, и снова всё погружае(тся, ться) в безмолвие. (Д.Григорович) Задание:

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Озаглавьте текст.

3. Определите стиль речи текста.

4. Раскройте скобки, объясните орфографические и пунктуационные нормы.

5. Проведите морфологический разбор слова отд..ле(н, нн)ым.

6. Объясните правописание глаголов на –тся, -ться.

7. Найдите одно обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, объясните постановку знаков препинания.

8. Укажите количество звуков и букв в слове плетё(тся, ться).

Текст №3

Арктур (слепой пёс) слышал т..нчайшие звуки каких мы (н..)когда (н..)услышим. Он просыпался по ночам раскрывал глаза подн..мал уши и слушал. Он слышал все шорохи за многие вёрсты (во)круг. Он слышал пение комаров и зудение в осин..м гнезде на ч..рдаке. Он слышал как шурш..т в саду мыш(?) и тихо ходит кот по крыш.. сарая. И дом для него (н..)был молчаливым и (н..)живым как для нас. Дом то(же) жил он скрипел шуршал (по)треск..вал вздраг..вал чуть заметно от холода. По (вод)..сточной трубе ст..кала роса и скапл..валась (в)низу падала на плоский камень редкими каплями. (С)низу дон..сился (н..)внятный плеск воды в реке. И совсем д..леко в деревне слабо кричали петухи по дворам. Это была жизнь вовсе (н..)слышная нам но знакомая и понятная ему. (Ю.Казаков) Задание:

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите стиль речи текста.

3. Найдите в тексте повторяющиеся слова и укажите их роль.

4. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

5. Укажите в тексте слова, в которых количество букв и звуков не совпадает. Почему?

6. Выпишите из текста подчёркнутые слова. Укажите их морфемный состав. Приведите примеры слов с таким же составом.

7. Определите вид следующих глаголов и их форм: раскрывал, дон..сился, скапл..ваясь. Выделите в этих словах суффиксы и приставки, объясните их правописание.

8. Найдите в тексте предложения с однородными членами. Обозначьте, какими членами предложения они являются.

_______________________________________________________________________

Текст №4 Память – одно из важнейших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного, человеческого… Память вовсе не механична. Это важнейший творческий процесс. Запоминается то, что нужно; путём памяти накапливается добрый опыт, образуя традиции, создаются трудовые навыки. Память противостоит уничтожающей силе времени. Принято делить время на прошедшее, настоящее и будущее. Благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединённым с прошедшим. Память – преодоление времени смерти. В этом величайшее нравственное значение памяти. «Беспамятный» - это прежде всего человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки. Совесть – это память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного. (Д.Лихачёв) Задание:

1. Выразительно прочитайте текст.

2. Определите стиль речи текста. Назовите основные признаки этого стиля.

3. Определите тип речи текста.

4. Объясните постановку тире и двоеточия в предложениях текста.

5. Найдите в тексте контекстуальные синонимы. Что такое синонимы, антонимы, омонимы?

6. Начертите схему последнего предложения.

7. Найдите прилагательные, в состав которых входят одна приставка, корень, один суффикс и окончание.

8. Разберите по составу слова прослеживается, соединённый.

Текст №5

(От)туда же из мира сине..стекля(н, нн)ых гор являлась в д..лину река, она не(то) рас..казывала о чём(то) самой себе не(то) самой себе пела (не)громкую древнюю песню… Серые одн..образной окраски камни на ее б..регах на отм..лях на ..стровах даже на дне ее были в этот день тоже сле..ка сизыми синеватыми. Уже (не)сколько раз дождевые капли прин..мались шуршать в ж..лтой листве могучих деревьев но шуршали они как(бу..то) для того что(бы) ш..пнуть что дождя (не)будет… (С.Залыгин) Задание: