Какие дела проводить в оргпериод?

Анкетирование.

Игры на знакомство («Снежный ком», «А я еду», «Здравствуйте», «Зоопарк» и др.).

Игры на выявления лидера («Лидер», «Путешествие на Луну», «Большая семей­ная фотография» и др.).

Игры на доверие, сплочение коллектива («Тропа доверия» и др.).

Огонек знакомств («Расскажи мне о себе», «Фонарщик», «У Лукоморья дуб зе­леный...»).

Организационный сбор.

Дела на выявление творческих, интеллектуальных способностей (КТД «Ро­машка», «Эрудит», «Капелька чуда» и др.).

Знакомство с лагерем (экскурсия, «РВС», история и традиции и др.).

Выпуск приветственной газеты «Это МЫ».

Вечер крымских легенд.

Как организовать отрядную деятельность?

Формы работы с отрядом - это варианты организации конкретного воспита­тельного процесса; композиционное построение воспитательного дела. Формы всегда связаны с содержанием.

Выбор форм организации воспитательной деятельности зависит от многих ком­понентов:

содержания и направленности воспитательных задач,

возраста детей,

уровня их воспитанности и личного социального опыта,

особенностей детского коллектива и его традиций,

технических и материальных возможностей лагеря,

уровня профессионализма педагога.

МОДЕЛИ (способы организации) проведения воспитательных дел с детьми.

Модель	Способ организации, участие детей
Первая модель (оргпериод)	Педагог сам организует отрядное дело, деятельность детей: готовит материал, выступает, ведёт отрядное дело.
Вторая модель (первые дни основного периода)	Предполагает привлечение наиболее активных детей для проведения дела.
Третья модель (основной и заключительный пе­риоды)	Организация отрядного дела, в полной мере реализу­ет принцип активности детей (воспитания в деятель­ности), которую называют методикой организация коллективного творческого дела (КТД).

УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОТРЯДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

темп

разнообразие

дела не имеют длительной подготовки и непродолжительны по времени

в основе дела лежит имеющийся у детей и педагогов опыт.

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛА:

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ 1

ОРГАНИЗАЦИЯ

I

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ

I

АНАЛИЗ

I

ПОСЛЕДЕЙСТВИЕ - ЧТО ТАКОЕ КТД И КАК ЕГО ОРГАНИЗОВАТЬ?

КТД - это коллективное творческое дело. Понятие «Коллективное Творческое Дело» было введено в обиход Игорем Петровичем Ивановым {60-е годы XX века), как социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта (творческого продукта). При этом не важно, если этот или похожий продукт уже был когда-либо создан, главное, чтобы детская группа, создавала его впервые. В основе методики три главные идеи:

Коллективное (совместная работа взрослых и детей).

Творческое (нестандартное, нешаблонное, создаваемое в совместной творче­ской деятельности детей и взрослых).

Дело (занятие, действие, мероприятие как забота об улучшении жизни).

Не всякое коллективное дело является КТД. Отличительными признаками КТД могут стать:

совместное создание (продумывание, проведение и анализ) дела,

его социальный характер (для кого это нужно?),

высока мотивация создателей (организаторов). КТД - форма работы, которая направлена на:

развитие творческих способностей,

развитие интеллектуальных способностей,

реализацию коммуникационных потребностей,

обучение правилам и формам совместной работы.

Создание мотивации ребенка для участии в КТД. Ребенок, так же как и взрослый, может что-либо делать только в том случае, если захочет это сделать. Если у него возникла мотивация к этому. В различных жизненных ситуациях могут воз­никать самые разнообразные мотивы, но условно их можно разделить на две части: положительные мотивы и отрицательные мотивы. Безусловно, быстрее и качественнее ребенок сделает то, на что он мотивирован положительно (то есть, если он захотел что- то сделать, следуя своим внутренним желаниям и порывам).

Основные мотивы участия ребенка в коллективных творческих делах:

потребность в коммуникации;

выполнение данного КТД, чтобы принимать участие в других делах;

желание выиграть (дух соревнования);

интерес в реализации своих способностей (творческих, интеллектуальных, управленческих, организационных);

осознание развивающей роли КТД;

осознание социальной роли КТД (необходимости данного КТД для других). Основной акцент при работе следует делать на интерес в реализации своих спо­собностей, так как это наиболее простой в достижении мотив, не основанный на отрицательных эмоциях.

Принято выделять несколько этапов подготовки и проведения КТД.

Этап задумки, накопления идей, выдвижение цели и задач, доведение их до принятия каждым участником - взрослым и ребенком. При этом используются самые разнообразные приемы: коллективное общение, «прода­жа идей», «мозговой штурм», когда предлагается много невероятных идей.

Этап начальной организации (коллективное планирование): отбор идей к осуществлению, выборы «совета дела» (организаторов), определение задач и функций каждого члена совета, всех участников, приглашенных гостей.

Этап информирования и доведения всех идей и содержания деда до сведения всех участников и гостей. Приемы: различного рода необычные афиши, другие формы оповещения - театрализация, костюмированное при­глашение, необычные пригласительные билеты и письма с предложениями об участии. Создание атмосферы ожидания.

Этап распределения поручений по подготовке отдельных составляющих дела (по группам, индивидуальные задания) жеребьевка, творческое форми рование lpyini, коллективное определение, кто какое поручение может выполнить наилучшим образом, личные предложения и идеи...; подготовка необходимой атрибутики и реквизита, коспомов, музыкального кино, видео-оформления.

Проведение самого дела.

Сбор участников и гостей, различные действия в преддверии события (представ­ление гостей, тематические выставки, сюрпризы, символические сувениры);

торжественное начало, «зачин» (песня, театрализованное или музыкальное действие, видео- или славдфильм, постановка проблемных вопросов и задач, произнесение вступительных слов, чтение стихов);

основная часть (содержание и методика определяются основным видом дея­тельности, жанром избранной формы, возрастом участников, отобранным и подготовленным содержанием);

финальная, завершающая часть (творческое подведение итогов, принятие решения или обращения, награждение победителей, объединяющая песня).

Этап подведения итогов. Сначала - среди всех участников (по кругу или выборочно все высказывают свое мнение: что было хорошо, что - не очень и как надо было делать). После этого следует психолого-педагогический анализ проведен­ного дела, осуществляемый педагогами. Проектируется деятельность на будущее Планирование КТД

При планировании педагог вместе с детьми должен ответить на вопросы:

Кто? Участники, зрители, жюри.

Почему? Определение актуальности, необходимости.

Зачем? Определение целей и задач.

Что? План дела, его краткое описание.

Когда? Определение временных рамок (сроки, продолжительность).

Где? Определение возможного места проведения дела (помещение, свежий воздух]

Как? Подробное описание дела.

Любой этап КТД есть творчество ребёнка, которое необходимо заметить. Если один сшил костюм, другой сделал своими руками атрибутику, а третий использовал и костюм и атрибутику в своей роли, то успех следует поделить на всех. Это их коллективный успех.

Виды КТД (только те, которые проводятся в «Артеке»):

Общественно - политические КТД. Дети - часть общества, и задача педа­гогов привлекать их, по мере возможности, к решению его злободневных со­циальных проблем. У детей должен быть свой общественный голос.

Формы: конкурс социальных проектов, аукцион идей, игры патриотов, газета стен­ная (радиогазета), диспут, конкурс рисунков, конкурс плакатов, костер, ярмарка милосердия.

Познавательные КТД. Даже пассивное участие в познавательных делах от­ряда влияет на формирование мировоззрения, расширяет кругозор ребят, приобщает к тайнам мира, развивает гибкость ума. Это дела, в которых ре­бята проверяют свои знания и получают новые.

Формы: аукцион знаний, геокешинг, вечер веселых задач, вечер разгаданных и неразгаданных тайн, викторина, конкурсы эрудитов, КВН, олимпиада, брейн- ринг, «Что? Где? Когда?», экскурсия.

Экологические КТД. Приобщение ребят к миру природы, включение их в экологическую заботу об окружающем мире - неотъемлемая часть артеков­ской жизни. Такие дела учат ребят «видеть Землю», заботиться о природе, осознавать ее значение в жизни человека, чувствовать красоту мира.

Формы: экологические акции «Паркам - нашу заботу!» («Чистая речка»), выставка поделок из природного материала, экологические игры («Наша планета - наше здоровье», эрудицион «Экология - это ...»), конкурсы рисунков.

Спортивные КТД. Движение есть жизнь. Двигательная деятельность - одна из главных в лагере, которая выполняет функцию оздоровления. Она должна быть ежедневной и разнообразной.

Формы: зарядка, день здоровья, соревнования по артболу, Веселая Спортландия, Спорт- ландия на воде, «Козацкие забавы», конкурс знатоков спорта, малые олимпийские игры, походы, турград, КТМ (комбинированный туристический маршрут), день рекордов.

Художественные КТД. Художественные КТД развивают творческие спо­собности ребенка - сочинительские, актерские, режиссерские и др. Эти дела помогают ребенку познать мир изобразительного, театрального, музыкально­го, циркового искусства, мир фольклора. Участвуя в творческих делах, ребя­та получают практические навыки.

Формы: вечер театральных миниатюр, вечер поэзии (сказок, легенд, авторской песни), выставка картин, выпуск рукописных сборников, кинофестиваль, КВН, концерт («Ромашка», «Молния»), вечер легенд, день «рекордов Гиннеса», дискотека, игры (народные, музыкальные, шуточные, драматизированные, сюжетно-роле- вые), творческие мастерские, танцевальные конкурсы («Танцуют все!», массового артековского танца, стартинейджер).