Как дать возможность ребёнку почувствовать себя значимым?

Общайтесь с детьми на равных.

Попросите ребёнка Вас чему-нибудь научить.

Спрашивайте у детей совета.

Просите о помощи в чем-либо. После этого не критикуйте.

Давайте посильные поручения с заведомым успехом.

Поддерживайте в трудной ситуации.

Встречайте и провожайте как лучшего друга.

Если Вы не правы, попросите прощения.

Позволяйте ребёнку выражать свои чувства и делитесь своими.

Позволяйте делать детям ошибки и встречаться с их последствиями.

Концентрируйте внимание не на ошибке, а на том, как выйти из сложной ситуации.

КАК ПОНРАВИТЬСЯ ДЕТЯМ?

В своей работе Вы можете встретиться с интересным феноменом: одни педагоги детям нравятся с первых минут знакомства, другим необходимо приложить усилия, чтобы понравится. И, главное, сохранить симпатию и хорошие отношения на протя­жении всей смены. Возникает вопрос: что за этим всем стоит?

Вот несколько закономерностей, знание которых Вам поможет:

«Бумеранг» - объясняется тем, что люди часто симпатизируют и привязываются к тем людям, которые сами относятся к ним с симпатией, выражают любовь, ласку , уважение, одобрение, похвалу, положительно оценивают его действия и поступки. Этот механизм может лежать в основе доверия и симпатии детей.

«Созвучие» - часто эмоциональное сближение людей начинается, когда их мысли, переживания, оценки, убеждения созвучны, близки. Это вызывает тяготение друг к другу.

«Сопереживание» - эмоциональный отклик на состояние окружающих людей. Если Вы сумеете поставить себя на место ребёнка, проникнуться к нему сострадани­ем, ваши взаимоотношения будут близкими и уважительными.

«Эталон» - на основе эталона рождаются идеалы, наиболее важные в подростко­вом возрасте. Постарайтесь быть примером, которому хочется подражать.

«Эмоциональное эхо» - восприятие окружающего мира зависит от настроения, на фоне которого познаются другие люди. Хорошее как бы транслируется ребёнку, и у того возникает ощущение радости, счастья, покоя. Дети улавливают эмоциональный настрой по выражению лица, словам, поступкам. Не проявляйте своего плохого на­строения, мрачных мыслей, раздражения в присутствии детей.

«Содействие» - межличностные отношения улучшаются, если один человек во­время оказывает необходимую помощь другому. Вовремя сказанное: «Давай я тебе помогу» может стать мостиком в ваших отношениях с ребёнком.

«Познавательный интерес» - межличностные отношения зависят от того, насколь­ко один человек становится интересен для другого, как он удовлетворяет потребности в новизне информации. Если педагог становится для детей источником любопытной, интересной информации он становится привлекательным для детей. Познавательный интерес сближает педагога и детей, которые всегда испытывают потребность в знаниях.

«Вклад» - чем больше мы любим детей, тем больше мы им от даём, не требуя мно­гого взамен. Ведь, общеизвестно, добро порождает добро.

Что следует помнить о нормах поведения с детьми?

Дети Вам ничего не должны. А Вы им обязаны на основании Вашего за­явления о приеме на работу и добровольном возложении на себя профессио­нальных обязанностей.

Ничего не требуйте категорично - убеждайте в разумности, рациональ­ности, необходимости. Требуйте мягко, но настойчиво.

Главное в любом деле - обеспечить сохранность жизни и здоровья де­тей, а потом уже творческая и личностная реализация.

Не перекладывайте ответственность за детей и работу на других.

Постарайтесь все решать по-доброму, спокойно, без угроз (тем более, если Вы их не сможете осуществить). Вначале используйте внутренние ресурсы, а уж потом переходите к более кардинальным мерам, значимым лицам, по­степенно набирая «обороты» до получения нужного результата.

Не забывайте о том, что Вы сейчас для детей значите очень много... Вы - мама, папа, брат, сестра, друг, помощник, советчик, судья...

Активно используйте свой позитивный опыт и личное обаяние.

Не бойтесь признавать свои ошибки перед детьми Это укрепит Ваш ав­торитет, а совсем не наоборот.

Больше разговаривайте с детьми, анализируйте, умейте хранить секре­ты, не торопитесь давать оценки и советы.

Трепетно относитесь к моменту доверия - это многого стоит.

Показывайте на личном примере модель правильного поведения и общения.

Используйте в общении с детьми юмор (не путать с сатирой и сарказмом).

Не позволяйте никому в вашем присутствии оскорблять или унижать ре­бенка. В этом вопросе нет «авторитетов».

«Дешевый» авторитет - плохой помощник в построении настоящих отноше­ний. Не заигрывайте с детьми. Они всегда отличают настоящее от фальшивого.

Жаргонные, матерные, сленговые, оскорбительные слова - не для общения с детьми. Дети могут подумать, что их использование - это хорошо или нормально.

Никогда не выясняйте отношений на глазах у детей.

Мальчики и девочки не одно и то же! Они похожи только кое в чем. Поэтому строить отношения с ними нужно по-разному, использовать разные методы и приемы.

Нет «хороших» и «плохи»' людей. Просто все мы «разные». Переделывать ре­бят по своему образу и подобию не следует. Ваша задача в другом - помочь стать каждому самим собой.

Чаще вспоминайте себя в возрасте ваших ребят. Вы всегда соответствовали предъявляемым требованиям?

Будьте интересным, покоряйте детей, удивляйте, поражайте (но не наповал, особенно шокирующим внешним видом).