III. Итог занятия (задание 2, с. 31)

Логопед: Назовите краски в коробке художника и запи­шите их названия. Скажите, на какой вопрос отвечают все записанные вами слова?

Занятие 30

Тема: Согласование прилагательных с существительными в числе.

Цели и задачи:

закрепление знаний детей об имени прила­гательном,

знакомство с понятием «число прилагатель­ных»,

развитие умений согласования прилагательных с существительными в числе,

работа по словоизменению прилагательных,

работа с родственными словами, разви­тие умений словообразования.

Оборудование: карточки по словообразованию, карточки со словами, карточки с текстом.

Ход занятия

1. Оргмомент

1. Развитие слухового внимания.

Логопед: Послушайте отрывки из стихотворений и назо­вите слова, обозначающие признаки.

Звонкой песней скворушка Мы любим дни морозные,

Веселит простор. Катка упругий лед

Белая черемуха Ночное небо звездное

Встала на бугор. И шумный Новый год.

Шумливые теплые дни Весну на поля принесли.

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

II. Основная часть

1. Дифференииаиия слов, обозначающих признаки предметов, с другими словами.

Логопед: Прочитайте слова, записанные на доске, и вы­пишите только те из них, к которым можно задать вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Слова: тяжелый, тополь, товарищ, лагерь, картофель, месяц, близкие, большой, молоток, обед, жаркий, тишь, ночь, здоровая, горькие, плохие, орех.

2. Закрепление умений словообразования прилагательных.

Логопед: Образуйте новые слова, обозначающие призна­ки предметов. Например: польза + совет - полезный совет.

Слова (запись на карточках): лыжник + переход, пти­ца + гнездо, кукла + посуда, автобус -t- билет, гриб + суп, гранит + камень, ночь + сторож, море + пена, туман + утро, солнце + утро, зелень + дерево.

3. Игра «Один - много».

Логопед: Прочитайте словосочетания (запись на доске) и измените число. Например: солнечный луч - солнечные лучи.

Словосочетания:

солнечный луч - ... летучая мышь - ...

доброе сердце - ... звездные ночи - ...

верные товарищи - ... хороший врач - ...

колючий ерш - ... пятнистые олени — ...

березовый пень - ... вкусные помидоры - ...

деревянный стул - ... чистое окно - ...

4, Работа с родственными словами.

Логопед: Прочитайте слова (запись на карточках). Рас­пределите слова на группы, выберите признаки предметов, запишите с ними словосочетания (запись на индивидуаль­ных листах).

Слова: цвет, цветик, вода, водолаз, земля, земноводное, цветочные, цветник, земелька, подземелье, половодье, зем­ляной, водяной, цветная, цветастая, отцвести, наводнение.

5. Физминутка.

На усмотрение логопеда.

6, Работа на уровне текста.

Логопед: Прочитайте текст (запись на карточках), рас­ставьте знаки препинания. Вставьте окончания у слов-при­знаков и укажите их число.

Зимнее утро

Утро было чудесн... свеж... ветер пушист... снег укрыл землю лес был мохнат... и бел... над ним синело зимн... небо мы шли по тропинке по сторонам стояли стар... сосны они казались совсем бел... за соснами начиналась густ... чаща.