III. Итог занятия (задание 11, с. 28-29)

Логопед: Прочитай предложения, найди и подчеркни сло­ва, отвечающие на вопросы КОМУ? ЧЕМУ? На вокзале мы вышли к вагонам. Дорога подходит к домам. На праздник к детям пришел Дед Мороз. Разложи все яблоки по корзинам. Расставьте ваши игрушки по полкам.

Занятие 25

Тема: Практическое употребление существительных в фор­ме единственного и множественного числа творительного падежа без предлога.

Цели и задачи:

знакомство с вопросами ЧЕМ? КЕМ?

обу­чение ответам на вопросы и самостоятельной постановке вопросов ЧЕМ? КЕМ? к словам,

практическое употребле­ние существительных в форме единственного и множест­венного числа творительного падежа без предлога,

устра­нение аграмматизма в устной речи,

развитие логического мышления, развитие слухового внимания.

Оборудование: опорные карточки с вопросами КЕМ? ЧЕМ? на доске, карточки для составления словосочетаний, кар­тинки, изображающие инструменты, таблица для состав­ления предложений, пособие «Путаница».

Ход занятия

1. Оргмомент

1. Развитие представлений о профессиях людей. Уточнение и обогащение словаря профессий.

Логопед: Припомните и скажите, кем работают ваши ро­дители. Например: мой папа работает врачом. Моя мама ра­ботает учителем.

Логопед задает каждому ребенку вопрос и акцентирует его внимание на вопросе «КЕМ?». При ответах детей ло­гопед обращает внимание на правильное употребление су­ществительных в форме дательного падежа.

2. Обучение ответам на вопросы.

Логопед: Посмотрите на картинки и ответьте на вопросы.

Чем мы режем хлеб? (Хлеб режем ножом.)

Чем копаем землю?

Чем наливаем суп из кастрюли?

Чем едят варенье?

Чем рубим дрова?

3. Сформулировать теми занятия и записать ее на доске.

II. Основная часть

1. Развитие слухового внимания.

Логопед: Послушайте отрывки из стихотворений и най­дите в тексте такие слова, к которым можно задать вопросы «КЕМ? ЧЕМ?»

С своей волчихою голодной Выходит на дорогу волк.

(А. Пушкин)

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака ...

(С. Есенин)

Змейкой дует по земле Легкая поземка.

(С. Маршак)

Звонкой песней скворушка

Веселит простор.

(Е.Русаков)

Жил старик со своею старухой

У самого у синего моря. Пролетают паутинки (А. Пушкин) С пауками в серединке.

(Е. Трутнев)

2. Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа творительного падежа. Игра «Зоопарк» {задание 12. с. 29).

Логопед: Мы с вами отправляемся в зоопарк, нужно взять угощение для животных.

Рассмотрите картинки. Прочитайте слова и ответьте на вопрос: «Кого чем угостим?» Соедините стрелками живот­ных и названия продуктов.

Например: Я угощу зайца мор­ковкой.

Картинки: белка, собака, заяц, корова, птица, обезьяна, кот, рыба, еж.

Слова: сметана, кость, колбаса, грибы, червяки, орехи, сено, бананы, морковь, семечки.

Логопед контролирует правильное употребление сущес­твительных в форме единственного и множественного чис­ла творительного падежа. Дети выделяют голосом послед­ний слог у существительных в форме дательного падежа.

3. Развитие логического мышления и зрительного внимания. Игра «Путаница».

Логопед: В зоопарке переполох. Пришел новый смотри­тель зоопарка и неверно разложил корм животным. Посмот­рите, что получилось.

Логопед выставляет пособие «Путаница». Животные и продукты заменены картинками: белка грызет кость, волк лакомится медом, обезьяна смотрит на грибы, корова ест рыбу, медведь держит в лапах банан, ежик ест сено.

4. Физминутка.

На усмотрение логопеда.

5. Практическое употребление существительных в форме единственного и множественного числа творительного падежа на уровне словосочетания и предложения (задание 13. с. 29).

Логопед: Составьте словосочетания из слов первого и вто­рого столбика. Образец: картина - краски — картину пишут красками.

НОЖНИЦЫ БУМАГА

БУКВЫ ВЕНИК

МУСОР РУЧКА

ДЕРЕВО РАСЧЕСКА

БРЮКИ ЗУБЫ

ВОЛОСЫ УТЮГ

ЩЕТКА ТОПОР

6. Употребление существительных в форме единственного и множественного числа

творительного падежа с предлогами (индивидуальная работа по карточкам).

САМОЛЕТ ЛЕТИТ

(НАД ЧЕМ?)

Логопед: Постройте предложения. Укажите слова, кото­рые отвечают на вопросы занятия.

РЕКА, ЛЕС, ГОРОДА,

ОЗЕРО, СЕЛА, ПОЛЕ,

САДЫ, СТРАНА