Занятие 20

Тема: Род имени существительного. Дифференциация су­ществительных разного рода.

Цели и задачи:

развитие и обогащение словаря,

знакомство со словоизменением существительных по родам, практи­ческое употребление существительных различного рода,

согласование местоимений ОН, ОНА, ОНО с существи­тельными,

дифференциация существительных, обозначающих предметы женского, мужского и среднего рода,

подбор существительных, обозначающих лиц противопо­ложного пола (существительных мужского рода к сущес­твительным женского рода и наоборот),

развитие логичес­кого мышления, устранение аграмматизма в устной речи.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, пред­метные картинки, изображение трех домиков, пособие «ОН или ОНА», кроссворды, пособие «Ослик», предметные парные картинки с изображением животных и птиц, пособие для игры «Найди ошибку».

Ход занятия

1. Оргмомент

1. Уточнение и обогащение номинативного словаря.

Логопед: Назовите тех, кого вы видите на картинках. Про кого могу сказать «ОН» , про кого «ОНА»?

Картинки: корова, бык, лев, львица, утка, селезень, петух, курица, коза, козёл, баран, овца.

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

II. Основная часть

1. Закрепление знания рода существительных, Дифференциация существительных женского, среднего и мужского рода (задание 2. с. 24).

Логопед: Расселите слова в домики - проведите от слов к домикам стрелки по образцам.

Слова; корова, стол, нога, земля, дерево, окно, рыбка, змея, жираф, корабль, небо, солнце, карнавал, серебро, пальто, конь.

2. Игра «Путанииа».

Логопед: К нам на занятие пришел медвежонок Торопыжка. Он тоже захотел расселять слова в домики. Но читать он не умеет, поэтому расселил в домики картинки. Исправьте ошибки Торопыжки: расселите слова правильно.

Под домиками «ОН», «ОНА», «ОНО» вперемешку вы­ставлены картинки: троллейбус, автобус, майка, зеркало,

девочка, кукушка, бабушка, корова, платок, окно, дупло. Дети работают у доски, устно объясняя свои действия.

3. Развитие логического мышления.

Логопед: Отгадайте слова кроссворда и впишите их в клетки. Определите род каждого слова.

1. - первый весенний цветок.

2. - время года.

3. - она образовалась в результате дождя или таянья снега.

4. - весной бегут по дорогам.

5. - его посылает на землю ласковое весеннее или летнее солнце.

6. - он поет свои песни о весне.

7. - его восходу рады все звери, люди и птицы.

Логопед: На какую тему все отгаданные слова? Как дога­дались?

4. Развитие пространственных представлений.

Логопед: Припомните все времена года по порядку и за­пишите их названия (запись на доске). Укажите род сущес­твительных.

5.Физминутка.

На усмотрение логопеда.

6. Подбор существительных, обозначающих лиц противо­положного пола.

Логопед: Послушайте слова и подберите к ним слова-назва­ния лиц противоположного пола. Например: собака - пес...

Слова: конь, воробей, свинья, ворон, кролик, еж, тигр, голубь, слон, лось.

7, Индивидуальная работа по карточкам.

Логопед: Торопыжка опять хочет показать свою рабо­ту. Он уже немного разобрался. Но все же в его работе есть ошибки. Проверьте работу медвежонка. Зачеркните невер­ные ответы.

Логопед раздает детям карточки. На каждой карточке нарисовано три предмета - мужского, женского и среднего рода, Род слова - названия каждого предмета - подписан. В подписях сделано 1-2 ошибки,