1.2 Научно-теоретические основы социального партнерства

Социализация - это процесс, в ходе которого человек с определенными биологическими задатками приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе.

По отношению к образованию социализацию следует рассматривать как процесс обучения и воспитания, обеспечивающий включение человека в ту или иную социальную группу или общность. Формирование человека как представителя данной группы, т.е. потенциального носителя ее ценностей, норм, установок, ориентации предполагает выработку у него необходимых для этого свойств и способностей (как готовности следовать этим нормам, установкам, ориентирам и т.д.).

Социальное партнерство в широком смысле — это такая совместно распределенная деятельность социальных элементов – представителей различных социальных групп, результатом которой являются позитивные эффекты, принимаемые всеми участниками этой деятельности. При этом указанная деятельность может осуществляться как перманентно, так и ситуативно, через специально планируемые в рамках социального партнерства акции.

Социальное партнерство по отношению к образованию следует понимать как:

• партнерство внутри системы образования между социальными группами данной профес-сиональной общности;

• партнерство, в которое вступают работники системы образования, контактируя с предста-вителями иных сфер общественного воспроизводства;

• партнерство, которое инициирует система образования как особая сфера социальной жизни, делающая вклад в становление гражданского общества.

Последнее понимание партнерства является наиболее значимым, позволяющим изменять, проектировать, апробировать и устанавливать новые общественно значимые функции системы образования. При этом в каждой ситуации социального взаимодействия различные понимания социального партнерства могут быть представлены одновременно.

Сегодня одной их главных задач системы образования, в связи с ростом требований к квалификации и качеству подготовки специалистов, является полный учет требований работодателей. Быстро реагировать на изменения конъюнктуры рынка труда возможно только при создании системы социального партнерства, которая сможет объединить всех выше перечисленных субъектов с учетом интереса к взаимодействию с образовательными учреждениями на основе партнерских отношений.

Для того чтобы заинтересовать своих партнеров, система образования должна готовить выпускников, обладающих наряду с профессиональными характеристиками (занимающими первое место в ряду требований работодателей) развитыми личностными качествами, такими как коммуникативность, креативность, ответственность.

Эффективное взаимодействие с работодателем (и потребителем в целом) возможно в том случае, когда наряду с требованиями к уровню подготовки специалистов работодатель предоставляет адекватную финансовую поддержку. Партнерство предполагает разработку пакета нормативно-правовых документов, отвечающих потребностям заказчика и современным технологиям обучения, которые направлены на стимулирование этого партнерства.

Анализ исследований позволяет выделить основные принципы социального партнерства. К таким принципам относятся:

• демократичность;

• законность;

• добровольность принятия обязательств и обязательность их исполнение;

• равноправие сторон;

• социальный диалог;

• социальная справедливость;

• сближение позиций сторон.

Партнерство в рамках деятельности школы - сотрудничество, позволяющее достигать общие цели и результаты воспитания подрастающего поколения.

Оценка существующего опыта позволяет выявить наиболее положительные моменты, которые достигаются в процессе социального партнерства в образовании. К ним относятся следующие результаты, когда социальное партнерство:

• помогает развитию деятельности любого образовательного учреждения;

• привлекает ресурсы общества для развития образовательной сферы;

• создает условия для накопления и передачи жизненного опыта как образовательного сообщества, так и его партнеров для формирования у членов сообщества способности долговременного выживания на рынке образовательных услуг;

• позволяет действовать эффективно и успешно, имея в виду приоритетную перспективу, общую для всех партнеров, эффективно координировать совместную деятельность с ясным пониманием своей ответственности;

• позволяет оказывать наиболее эффективно и экономично помощь нуждающимся членам сообщества, участвующим в партнерстве, добиваться того, чтобы, оставаясь непохожим на других, признавать различия отдельных людей и организаций.

Социальное партнерство строится на четко определенных правилах. Прежде всего, это действительно партнерство, а не благотворительность, милосердие в отношении нуждающихся. Это социальное действие, основанное на чувстве человеческой солидарности и разделяемой ответственности за проблему.

Социальное партнерство основывается:

• на заинтересованности взаимодействующих сторон в поиске путей решения социальных проблем;

• на объединении усилий и возможностей для их реализации;

• на конструктивном сотрудничестве между сторонами в разрешении вопросов;

• на стремлении к поиску реалистичных решений задач;

• на децентрализации решений, отсутствии государственного патернализма;

• на взаимоприемлемом контроле и учете интересов каждого из партнеров;

• на правовой обоснованности «кооперации», предоставляющей выгодные каждой стороне и обществу в целом условия взаимодействия.

Для реализации плодотворного взаимодействия стороны должны уметь сопоставить свою функционально-целевую ориентацию с целевым предназначением другой стороны, чтобы найти «дополняющую», взаимоприемлемую нишу в своей повседневной работе с участием другой стороны.