5. Первичное чтение текста.

Текст в первый раз читается целиком. В 1-2 классе читает только педагог, в 3-4 классе можно применить комбинированное чтение: учитель-ученик; чтение молча, если текст небольшой; чтение учащимися текста по частям.

НЕЛЬЗЯ ПЕРВЫЙ РАЗ ЧИТАТЬ ТЕКСТ ПО ЦЕПОЧКЕ!

Перед или после первичного чтения необходимо задать вопросы, связанные с эмоциональным восприятием текста за исключением научно-познавательных статей.

6. Вторичное чтение текста.

• Жужжащее (2 класс).

• Молча, вслух, цепочкой и др.

• Чтение по логически законченным частям.

7. Первая ступень анализа произведения.

Анализируется фактическое или конкретное содержание текста. С помощью вопросов и заданий учащиеся называют действующих лиц, последние события.

Количество вопросов и время, отведенное на данный этап работы, зависит от класса и текста.

8. Вторая ступень анализа произведения. Анализ эмоционально-образного содержания текста. Цель этапа: используя выборочное чтение и другие способы, разобраться в чувствах, настроениях героев. Обратиться к ребенку как к читателю.

• Выборочное чтение и перечитывание с обязательным вопросом для детей

• Анализ образных слов и выражений

• Отработка умений читать выразительно

• Словесное или графическое иллюстрирование текста

9. Обобщение прочитанного. Успеть на уроке обязательно!

• Определить основную мысль произведения: («не чему учит текст?», а «что ты посоветуешь главному герою?»)

• Обобщить основные черты характера героя

• Сформулировать окончательное отношение к персонажам и их поступкам

10. Выразительное чтение произведения либо отрывка.

ТОЛЬКО ПОСЛЕ АНАЛИЗА ТЕКСТА И ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ!

• Составление партитуры

• Обсуждение интонации и чувств, с которыми надо читать

Произведения различных жанров читаются по-разному.

11. Творческая работа.

ОРГАНИЗОВЫВАЕТСЯ ДАЛЕКО НЕ НА КАЖДОМ УРОКЕ!

• Различные виды творческого пересказа

• Детское сочинительство

• Постановка живых картин

• Драматизация

12. Домашнее задание предлагается в соответствии с навыком чтения и уровнем сформированности читательских умений учащихся

На уроке литературного чтения в обязательном порядке должны быть:

1. Отработка навыка чтения (упражнения + виды работы над текстом).

2. Формирование разнообразных читательских умений.

3. Формирование литературоведческих представлений

(о жанрах, творческом пути автора).

4. Формирование общеучебных умений и навыков (коллективной деятельности).

5. Расширение словарного запаса, развитие речи.

6. Развитие и поддержание интереса к чтению у младших школьников.

7. Реализация воспитательной функции урока.

8