
- •Методи і прийоми навчання морфології
- •Практична частина
- •2. Узагальнююча бесіда з теми займенник
- •3. Словниково-розподільчі диктанти з тем вживання апострофа та мякого знака.
- •5. Фрагмент уроку узагальнення відокремлені члени речення
- •4) Пояснювальний диктант
- •7. Словникова робота морфологія.
- •9. Урок з інтерактивними методами
- •11.Вправи на конструювання складнопідрядних речень за схемами.
- •13.Тренувальні вправи з фразеології
- •Написати відомі вам фразеологізми із словами нога, голова.
- •Реалізація 4 змістових ліній
- •Методи при ознайомленні з ступенями порівняння прикметників
11.Вправи на конструювання складнопідрядних речень за схемами.
Добре
жити тому (кому?), чия душа і дума добро
навчилися любить
Єсть
такі (які?) у світі речі, від яких душа
сія
Над
усім світом стояла така тиша (яка?), що
було чути (що?), як плакала надламана
гілка.
Розкажи,
як за горою сонечко сідає, як у Дніпра
веселочка воду позичає.
Коли в
тебе віра у працю згасає, поглянь на ту
річку, що скелі зриває.
Ті,
що знаходять підкову, ніколи не думають
про того, хто загубив.
13.Тренувальні вправи з фразеології
1. Прочитати прислів’я. Пояснити їх смисл.
Що посієш, те й пожнеш.
Не одежа красить людину, а добрі діла.
Учений іде, а неук слідом спотикається.
Пташка красна своїм пір’ям, а людина – своїми знаннями.
Книга вчить, як в світі жить.
Той не солдат, що генералом не думає бути.
Написати відомі вам фразеологізми із словами нога, голова.
Зразок: нога не ступала, голова обертом іде, падати з ніг, голову сушити.
Замінити кожний фразеологізм словом з тим же значенням.
Зразок: як кіт наплакав – мало.
Як кіт наплакав; як маку; льоду серед зими не випросиш; раків пекти; розбити глек з кимось; розпускати нюні; серед білого дня; скалити зуби; старі й малі; крутити носом.
Реалізація 4 змістових ліній
Дідух
Традиційною українською символікою на різдвяно-новорічні свята був дідух. Виготовляли його з куля або ж першого зажинкового снопа. Кільканадцять пучків, окремо обплетених соломинками, ув’язували в пишний вінок. Зразу робили триральчате розгалуження для того, щоб дідух міг рівно стояти. Верхівка новорічного вінка нагадувала конусоподібний сніп з безліччю колосся. За гілки ж дідуха правили зібрані докупи пучки. Це справді був високомистецький витвір, що аж ніяк не поступався сучасним нашим ялинкам.
У світлицях дідуха ставили напередодні багатої куті. Свою обрядову функцію він виконував протягом усіх різдвяних свят. Постійним його місцем були покуть, стіл. Будь-які ритуальні дійства неодмінно поєднувалися з обрядовим вінцем. Дідухом користувалися практично на всій території України.
Прочитати текст(мовленнєва)
Підкреслити головні та другорядні члени речення (мовна)
Культура українців, традиції, звичаї (соціокультурна)
Методи при ознайомленні з ступенями порівняння прикметників
Методи: Слово вчителя, робота з підручником, робота з таблицями «Ступені порівння прикметників», метод вправ, метод бесіди або опитування вкінці, метод мікрофон.