- •40.Методы изучения бессознательного по з. Фрейду
- •41.Структура психической жизни по з. Фрейду
- •42.Когнитивная психология
- •43.Гуманистическая психология
- •44.Культурно-исторический подход в психологии
- •45.Высшие психические функции
- •46.Деятельностный подход в психологии
- •47.Строение деятельности
- •48.Потребности как источник деятельности человека
- •49.Мотивы деятельности
- •50.Внешний и внутренний тип деятельности
- •51.Основные психологические направления
- •52.Основные отечественные школы психологии.
- •53.Общая характеристика мотивационной сферы
- •54.Общая характеристика потребностей
- •55.Органические потребности
- •57.Патопсихология б.В. Зейгарник.
- •58.Понятие ведущей деятельности. Периодизация личностного развития на основе ведущей деятельности д.Б. Ильконина.
- •59.Интенсивность мотивации и эффективность деятельности. Закон Йеркса – Додсона о наличии оптимума мотивации.
- •60.Теория планомерного поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.
60.Теория планомерного поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.
концепция, разработанная П. Я. Гальпериным и развитая его последователями. Представляет собой общие психологические основы формирования знаний, умений и навыков с предзаданными свойствами на базе определенного плана и программы их поэтапного развития - как управляемого извне процесса образования представлений и понятий об объектах на основе действий внешних. Основана на ряде допущений:
1) перед выполнением нового действия нужна активная ориентировка субъекта в условиях действия;
2) построение действия выполняется при преимущественной ориентации на орудия деятельности психической, в качестве коих выделяются эталоны, знаки, меры;
3) восприятие и мышление суть интериоризованные действия внешние - действия предметные.
В контексте этой теории описаны четыре группы условий, требуемых для овладения новым умственным действием:
1) наличие мотивации;
2) выполнение действия во внешней форме без ошибок;
3) обретение действием свойств обобщенности и разумности;
4) перевод действия в умственный план
Т.е. деятельность - это процесс решения задач, вызванный желанием достичь цели, что может быть обеспечено с помощью этого процесса.
Этапы формирования: 1. Предварительное ознакомление с действием, 2. Выполненение материалезированного действия. 3. Внешенеречевой этап. 4. Действие с проговариванием. 5. Отказ от речевого сопроваждения.