Лекция. Нравственное воспитание школьников.

Нравственность – это совместная деятельность учителя и учащихся по формированию у школьников чувств, этических знаний, навыков и привычек культурного поведения. Формирование опыта моральных отношений в обществе.

Нравственное воспитание в системе педогагических наук занимает центральное место, т.к. оно определяет направленность (направленность – это совокупность мотивов, побуждений, стимулов личности) всех остальных свойств личности. Например, воля может иметь как отрицательную направленность. (Ограбление в магазине (подчинял себе других так и положительную направленность – человек спас девочку из горящего окна, бросил курить).

Цели:

Главная цель деятельности общества и школы состоит в возрождении нравственности.

Методологической основой нравственного воспитания является этика.

Этика – одна из философских наук. Она раскрывает вопросы происхождения и видов морали в обществе. Этика учит, что есть общечеловеческие и национальные моральные ценности.

Общечеловеческие: свобода личности, личность – как высшая ценность, добро, справедливость.

Национальная ценность – любовь к своему краю, стране, к близким людям, т.е. приверженность к традициям своего народа, к его истории, ценностям.

Мораль выражена в принципах, нормах нравственности и правилах поведения.

Принцип морали – это самые общие требования к личности, к ее жизни и деятельности. (гуманность, коллективизм, долг и т.д.)

Нормы морали предписывают, какой образ жизни должен вести человек в обществе, какие поступки совершать (не воровать, быть правдивым, беречь личное и общественное имущество). Гуманные нормы морали отражены в библейских заповедях (10 заповедей).

Правила поведения конкретизируют моральные нормы.

Норма – беречь имущество, правило – не писать на партах.

Методика нравственного воспитания

Убеждение, внушение, решение нравственных задач по выполнению добрых дел, стимулирование добрых, волевых поступков, поощрение и наказание не относятся к основным методам нравственного воспитания. Наиболее желательным в качестве метод замены интереса по принципу клин вышибается клином.

Нравственность не передается человеку по наследству, а воспитывается.

Процесс воспитания нравственности включает в себя:

• развитие моральных чувств (любовь, стыд, долг, ответственность, товарищество, совесть, и т.д.);

• развитие этических знаний, навыков и привычек культурного поведения.

Отсюда 3 его компонента:

• формирование нравственных отношений в школе, классе (нравственное отношение формируется в том коллективе, где существует гуманный стиль общения и благоприятный психологический климат, т.е. каждый ученик чувствует себя под защитой коллектива.)

• Этическое просвещение учащихся (знание основ этикета). Осуществляется в этических беседах, через чтение литературы, в общении с интересными людьми, в процессе решения поведенческих задач и через нравственные упражнения.

• Формирование опыта нравственного поведения школьника. Сначала через подражание, а затем на практике через самостоятельное принятие решений.

В процессе нравственного воспитания формируются следующие основные качества.

1. Интернационализм, патриотизм, коллективизм и долг (отношение к обществу).

2. Любовь к природе, сохранение и приумножение её (отношение к природе).

3. Трудолюбие, взаимопомощь, бережливость (отношение к труду).

4. Доброта, честность, доверие, уважение, любовь (отношение к людям).

5. Честь, достоинство, совесть, самоуважение, требовательность к себе (отношение к самому себе).

Лекция №6.