2.1.3. Педагогический эксперимент

Педагогический эксперимент проводился в течении 3 недель на базе 9-й гимназии г. Гродно с учащимися 7-го класса. В экспериментальной группе для повышения уровня физических способностей использовалась ритмическая гимнастика. В контрольной группе занятия для повышения физических способностей проводились по обычной учебной программе. Учащиеся выполняли гимнастические упражнения, представленные в приложении.

2.1.4. Методы математической статистики

С целью достижения объективности анализа, полученные в процессе исследования результаты, были подвергнуты статистической обработке.

При обработке и анализе полученных данных применялись общепринятые методы математической статистики. В настоящем исследовании использованы стандартные приемы и методы статистической обработки результатов, проведенной с помощью ЭВМ [5].

Для расчета средней арифметической величины, стандартного отклонения применялся одномерный статистический анализ. Для не сгруппированных данных среднее арифметическое вычисляется по формуле (2.1):

, (2.1)

где n — объем выборки,

— варианты выборки,

— обозначение суммы n чисел ,

где индекс i (порядковый номер) суммируемых чисел пробегает значения от 1 до n.

Стандартное отклонение (или среднее квадратическое отклонение) рассчитывается как положительный корень квадратный из дисперсии (2.2):

, (2.2)

где — сумма квадратов отклонений значений признака от среднего арифметического ,

n — объем выборки.

Процентный прирост показателей рассчитывался по формуле (2.3), предложенной В.И. Усачевым (1982).

(2.3)

где, — прирост показателей темпов %;

— исходный уровень (среднее арифметическое показателя в начале исследования);

— конечный уровень (среднее арифметическое показателя в конце исследования).

Для проверки достоверности различий двух групп наблюдений рассчитывался t-критерий Стьюдента для зависимых и независимых выборок. Основываясь на предположении получения выборок из генеральных совокупностей, имеющих приближенно нормальное распределение, для сравнения двух выборочных значений для независимых выборок (контрольной и экспериментальной групп) t-критерий Стьюдента находится по формуле (2.4):

, (2.4)

где, и — средние арифметические двух выборок,

— стандартная ошибка разностей, находимая по формуле (2.5):

(2.5)

Для сравнения средних значений показателей опытных групп начала и конца эксперимента использовалась модификация t-критерия для связных выборок (2.6).

, (2.6)

где, — среднее арифметическое разностей связанных пар результатов измерений ,

— выборочное стандартное отклонение.

О достоверности различий судили по уровню значимости p< в соответствие с критическими значениями двустороннего t-критерия Стьюдента и числом степеней свободы [10].

2.2. Организация исследования

Эксперимент проводился в течение трех недель с 1 апреля 2013 года по 19 апреля 2013 года в гимназии №9 г. Гродно и состоял из трех этапов (предварительный, основной и заключительный).

На первом этапе исследования были проанализированы литературные источники по теме исследования. Анализ научно-методической литературы проводился с целью получения объективных сведений по изучаемым вопросам, уточнения методов исследования, выяснения состояния решаемой проблемы. Изучалась литература о возрастном развитии и методах развития физических способностей у учащихся 7-х классов, педагогическом контроле за развитием физических способностей. Были определены: тема исследования, ее актуальность, цель и задачи исследования, рабочая гипотеза, проанализированы литературные источники по теме исследования. Проведен выбор методов исследования и овладение ими в ходе практической деятельности при проведении тестов на уроках физической культуры в общеобразовательной школе.

Второй этап посвящен тестированию по определению уровня развития физических способностей школьников 7-х классов. В исследовании приняли участие 7 учащихся 7 «Д» класса (девочки) - экспериментальная группа; и учащиеся 7 «Д» класса (6 чел. - девочки) – контрольная группа.

Контрольная группа систематически занималась физическими упражнениями по школьной программе на уроках физической культуры два раза в неделю. Здесь применялись специально-гимнастические упражнения и использовался поточный метод.

В экспериментальной группе для повышения уровня физических способностей использовался комплекс упражнений ритмической гимнастики.

Прием контрольных упражнений в обеих группах осуществлялся два раза: начальное тестирование в начале апреля месяца - для определения исходного уровня развития физических способностей учащихся 7-х классов; и итоговое тестирование в конце апреля месяца для определения изменений в развитии силовых способностей учащихся, произошедших в течение эксперимента. При проведении тестирования условия для всех учащихся были одинаковыми. Прием контрольных упражнений проводился на занятиях по физическому воспитанию после 10-минутной разминки.

Заключительный этап исследования включал в себя математико-статистическую обработку результатов, их анализ и обсуждение, и оформление курсовой работы.