19 Вопрос: Методы формирования сознания личности.

Методы формирования сознания личности (разъяснение, рассказ, беседа, лекция, диспут, дискуссии, пример) Эти методы разносторонне влияют на сознание, чувства, волю в целях формирования сознания личности.

Разъяснение и рассказ используются в младшем школьном возрасте, беседа характерна для возраста мл.школьников и подростков, метод лекция, диспут, дискуссия применяются в старшем возрасте.

Беседа предназначена для привлечения воспитанников к оценке событий, поступков и на этой основе призвана сформировать у них адекватное отношение к окружающему миру. При организации беседы следует учесть значимость для детей темы, разработать ее основные вопросы. Беседа должна завершаться общим выводом.

Диспут и дискуссия отличаются стремлением выработать у воспитанников защитить свои взгляды, позиции, принципы. Диспут предназначен для обсуждения событий общественной жизни страны, региона, школы, класса. В этом случае дети высказывают свое собственное мнение на рассматриваемый факт или явление. Дискуссия представляет собой научный спор, в котором каждый из участников выражает позицию определенной научной школы или направления. Диспут и дискуссия не завершаются общим выводом, они лишь позволяют развить у детей умение отстаивать свою позицию, уважая при этом мнение других.

Одна и та же тема может быть реализована с помощью диспута или дискуссии: например, можно ли курить подросткам? При диспуте дети выражают свое собственное мнение, при использовании дискуссии высказываются взгляды психологов, юристов, медиков, педагогов и других на эту тему.

20 Вопрос: Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (упражнение, приучение, переключение, поручение, требование, общ.мнение, воспитывающие ситуации, режим). Метод требования способствует дисциплине и порядку, организует деятельности и порядок воспитанников. По форме предъявления требования бывают прямые (указ, приказ, указания, предписание, инструкция) и косвенные ( совет, намек, рекомендации).

Чаще всего методы в прямой форме используются на младшей ступени. На второй основной ступени старшей используются косвенные формы методов.

Метод воспитательной ситуации – это способ специальной организации определенных условий, в которых ребенок должен сделать самостоятельный выбор.