Тема. Опрацювання даних засобами табличного процесора

Практична робота № 6. Структура та групування даних

1. Відкрийте файл Pr6.xls з папки “Excel” із такою таблицею на листку “Дані”:

	Книжкові магазини			Таблиця 8
Місто	Дата	Сума	Покупці	Продано книг
Київ	7 липня	11800	205	145
Харків	7 липня	755	177	101
Донецьк	17 липня	923	93	45
Київ	17 липня	932	499	150
Харків	17 липня	800	390	147
Київ	1 серпня	1635	279	180
Донецьк	7 серпня	1002	165	123
Київ	7 серпня	794	145	85

2. Розташуйте міста в алфавітному порядку.

3. Зробіть копію цього лис*гка з назвою “Структура-підсумки”. Для кож­ного міста обчисліть суму у колонках Сума, Покупці, Продано книг за допо­могою меню Дані/Підсумки, кнопкою по черзі згорніть всі групи. Виді­літь отримані рядки з містами-підсумками.

4. Перевірте структуру таблиці, використовуючи кнопки І, структури. Які є рівні груп?

Таблиця 9

5. Зробіть копію листка “Дані”. Лист-копію назвіть “Структура-підсумки- дата-кількість”. Знайдіть кількість записів міст за датою продажу.

Таблиця 10

6. Зробіть копію листка “Дані”. Лист-копію назвіть “Структура-підсум- ки-дата-сума”. Посортуйте дані по стовпцю В. Знайдіть суму продажу, кіль­кість покупців та кількість проданих книг за датою.

Таблиця 11

6. Збережіть файл у своїй робочій папці. Порівняйте отримані таблиці. Для чого використовують групування і створюють структуру таблиці? Ви­сновки запишіть у зошит.

7. Творче завдання. Створіть (аналогічно до взірця) книгу, в якій листи названі відповідно до вивчених тем з інформатики в 11 класі. На кожному листку, заповнюючи таблицю, повторіть прізвища учнів, назву класу, оцін­ку, дату уроку не менше двох-трьох разів.

Таблиця 12

Створіть структуру таблиці. Знайдіть підсумки за всіма можливими опе­раціями за даними стовпців. Збережіть таблицю у своїй папці Pr6_tv.xls.

Тема. ОПРАЦЮВАННЯ ДАНИХ ЗАСОБАМИ ТАБЛИЧНОГО ПРОЦЕСОРА

Практична робота № 7. Консолідація даних Пошук рішень

1. Відкрийте книгу Pr7__l.xls, на окремих листках якої задано бали (від 1 до 12), що їх студенти отримали на заняттях з інформатики під час вивчення однієї з тем. яка вказана на ярлику.

2. За допомогою меню Дані/Консолідація на листку ‘‘Відомість” обчис­літь суму балів, яку отримав кожен студент за всі теми. Введіть текст ‘‘Залік” на листку “Відомість” у клітинку СІ. У рядках колонки С виведіть текст “Зараховано”, якщо студент має понад 20 балів, і текст “Не зараховано” - менше 20 балів. (Використати формулу.)

3. Створіть додатковий лист “Успішність”. Використовуючи консоліда­цію даних, знайдіть середній бал з інформатики кожного студента.

4. Збережіть файл у своїй папці.

5. Відкрийте Рг7 2.xls.

6. На кондитерській фабриці встановлені стандарти витрат сировини для виготовлення певного виду цукерок. Які цукерки і в якій кількості, маючи певні запаси сировини, повинна виробляти фабрика для того, щоб її прибу­ток був найбільшим?

7. Творче завдання. Створіть книгу “Мій дім”, у якій на окремих листках за даними лічильників обчислюватимете суму комунального платежу за те­лефон, газ, воду тощо. Заповніть листки книги даними для свого будинку чи квартири. На останньому листку обчисліть суму оплати комунальних плате­жів за кожен місяць упродовж року. Запропонуйте батькам контролювати й обчислювати комунальні платежі за допомогою MS Excel.

РОЗДІЛ 7. СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ БАЗАМИ ДАНИХ

Тема. СТВОРЕННЯ СТРУКТУРИ БАЗИ ДАНИХ. ТИПИ ДАНИХ, ЩО ЗБЕРІГАЮТЬСЯ В БАЗІ ДАНИХ. РІЗНІ СПОСОБИ ВВЕДЕННЯ ТА РЕДАГУВАННЯ ДАНИХ

Практична робота № І. Створення таблиць.

1. Створіть файл бази даних під назвою School-прізвище.mdb у своїй папці.

2. Створіть за допомогою Конструктора таблицю “Учень”, вказавши поля такого типу:

№ Учня - лічильник;

ПрізвищеУчня - текстове; (20)

Ім’яУчня - текстове;(15)

ПоБатьковіУчня - текстове;(20)

ДатаНародження - дата/час;

НазваКласу — текстове; (5)

ДомашняАдреса - текстове;(30)

Захоплення - мемо;

НаявністьПаспорта - логічне;

Зріст - числове;

Фото - OLE.

3. Назвіть таблицю “Учень” і заповніть її записами про учнів із Дидак­тичної картки № 1.

4. Чи можна у таблиці бази даних переглядати фотографії? Якого типу поле, що містить фотографії учнів? Чи відображаються фотографії у зв’язаних таблицях? Висновки запишіть у зошит.

5. Створіть різними способами (Майстром, Конструктором, Введенням даних) таблиці з такими полями і заповніть їх 3-5 записами:

Кабінет	№ Кабінету (числове), Поверх (числове)
Предмет	№ Предмета (лічильник), НазваПредмета (текстове-15)
'ГелефониГурт- ків	Адреса (текстове-35), НомерТелефону (числове)

Гурток	№ Гуртка (лічильник), НазваГуртка (текстове-15), Ке­рівник (текстове-35), Адреса (текстове-30)
Книга	Реєстрац №Книги (числове), НазваКниги (текстове-15), автор (текстове-25), ДатаНадходжДоБібліотеки (Дата/ Час)
Журнал	№ Журналу (Лічильник), НазваЖурналу (Текстове-25), рік (числове), Номер (Числове), КількістьПримірників (Числове)
Оцінка	ЗначенняОцінки (числове)
ПеріодНавчан- ня	№ Періоду (лічильник), НазваПеріоду (текстове-15)
Клас	НазваКласу (Текстове-5), № Вчителя (числове)
БереЖурнал	№ учня (числове), № Журналу (числове), ДатаВидачі- Журналу (дата/час), ОзнакаПоверненЖурналу (дата/ час)
БереКнигу	№ Учня (Числове), Реєстрац № Книги (Числове), Дата- ВидачіКниги (дата/час), ОзнакаПоверненКниги (дата/ час)
Вчитель	Хе Вчителя (лічильник), ПрізвищеВчителя (текстове-25), Ім’яВчителя (Текстове-20), ПоБатьковіВчителя (Тексто- ве-20)
Відвідує	№ Учня (числове), № Гуртка (числове), ДеньТижня (Текстове-10), Час (дата/час)
Викладає	№ Вчителя (числове), НазваКласу (текстов®>5), № Пред­мета (числове), № Кабінету (числове), № Уроку (число­ве)
Одержує	№ Учня (числове), № Предмета (числове), № Періоду (числове) ЗначенняОцінки (числове)

6. За аналогією з таблицею “Учень” створіть таблицю “Учень 1” (для першої підгрупи) або “Учень2” (для другої підгрупи), заповнивши її даними для учнів своєї підгрупи.