Задания для самостоятельной работы

№

п/п

Новое понятие

Содержание

1

2

3

1

Адаптация

школьная

(от лат. adapto – приспособлять) процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необхо-димых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира

2

Акцентуации характера

крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены

3

Аномалия

(в переводе с греческого) отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии

4

Аффективное

поведение

склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям

5

Аффективное

пресыщение

механизм, охраняющий человека от разрушающих воздействий и выводящий в состояние безопасности и комфорта

6

Внушаемость

важнейшее человеческое качество, «ворота души»: открытость другому, способность верить

7

Воспитание

специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств

8

Вторичный

дефект

нарушение развития социокультурных высших психических функций

9

Девиантное

поведение

(от лат. devato – отклонение) отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам

10

Десоциализация

отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права

11

Доброкачественная агрессия

биологическая адаптация, способствующая поддержанию жизни, и возникающая как реакция на угрозу

12

Замкнутость

нарушение, которое вызывается застенчивостью и проявляющееся в трудностях установления эмоциональных контактов, отношений с окружающими людьми

13

Инфантилизм

психическая незрелость, характеризующаяся преобладанием черт, свойственных более младшему возрасту

14

Компенсация

(от лат. compensato – возмещение, уравновешивание) сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма

15

Коррекционно-педагогическая деятельность

планируемый и особым образом организуемый педагогический процесс, реализуемый с детьми и подростками, имеющими незначительные отклонения в развитии и поведении, и направленный не только на исправление и реконструкцию индивидуальных качеств и недостатков поведения несовер-шеннолетних, но и на создание необходимых условий для их личностного развития, адекватной интеграции в социум

16

Коррекция

отклоняющегося поведения

система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой

1

2

3

17

Коррекция

(от лат. correcto – исправление) система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков

18

Неблагополучная семья

та семья, которая не выполняет или выполняет формально свою ведущую функцию – воспитание полноценного человека, достойного гражданина своего Отечества

19

Негативизм

немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других

20

Норма

совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данного сообщества, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения

21

Оборонительная агрессия

реакция защиты, сохранения своих ценностей, ценностных ориентаций, «объектов почитания», т.е. идеалов, объектов, к которым человек относится как к святыне (родители, религия, родина и др.)

22

Обучение

специфический способ образования, процесс активного, целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества

23

Общая

профилактика

совокупность мер, направленных на создание благоприятных социально-экономических, социокультурных и социально-педагогических условий, содействующих семье в выполнении ею своих функций по воспитанию физически и социально здоровых детей

24

Патогенная

дезадаптация

результат отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы

25

Педагогическая деятельность

взаимосвязанная последовательность решения учителем бесчисленного множества задач разного уровня сложности, где воспитанники включены в их решение, так как они взаимодействуют с педагогами

26

Педагогически

запущенный ребенок

ребенок, уровень невоспитанности которого выражается в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста

27

Педагогический процесс

совокупность элементов, находящихся в определенных отношениях и связях между собой и образующих соответственную целостность, единство

28

Повышенная внушаемость

некритическая податливость действию внушения, готовность подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы и пр.

29

Подростковый

комплекс

специфически подростковые поведенческие модели как реакция на воздействия окружающей социальной среды

30

Поступок

в отклоняющемся поведении

действие или бездействие человека, выражающееся в словах или отношениях к чему-либо, в виде жеста, взгляда, тона речи, смыслового подтекста, в виде деяния, направленного на преодоление каких-то препятствий или ограничений и т.д.

1

2

3

31

Предметная норма

знания, умения и действия, необходимые ученику для овладения данным предметным содержанием программы (отражается в стандартах образования)

32

Психический

недостаток

подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности в обучении

33

Психосоциальная дезадаптация

обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индиви-дуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ

34

Реабилитация

социальная

(от лат. rehabltato – восстановление) процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками

35

Реакция эмансипации

стремление освободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших; борьба за самостоятельность

36

Социальная

ситуация развития

влияние среды на формирование личности ребенка

37

Социальная

дезадаптация

нарушение норм морали и права, в асоциальных формах поведения и деформации системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентации, социальных установок

38

Социально запущенные дети и подростки

трудновоспитуемые и педагогически запущенные несовершен-нолетние, у которых отсутствуют профессиональная направленность, полезные навыки и умения, резко сужена сфера социальных интересов

39

Социально-возрастная норма

показатели интеллектуального и личностного развития школьника (психологические новообразования), которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа

40

Социальные

отклонения

несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения

41

Специальная

профилактика

коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей

42

Терапия средой

корректирующее воздействие на ребенка средовыми факторами (природными, социальными)

43

Трудновоспитуемость

результат возрастного кризиса развития ребенка, неумение найти индивидуальный подход к нему или как следствие дефекта психического и социального развития, а также педагогических ошибок, особенно при проявлении самостоятельности ребенка

44

Трудновоспитуемый ребенок

ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций

45

Факторы риска

осложнения психического и личностного развития ребенка, являющиеся лишь отклонением от нормы, а не симптомом психического заболевания

46

Эмоции

система «быстрого реагирования» на любые важные, с точки зрения потребностей, изменения внешней среды

47

Эмпатическое

понимание

проникновение в чувства и мысли человека, умение видеть проблему с его позиции, встать на его место