СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 5

1 Исследование предметной области 6

2 Техническое задание на разработку 8

2.1 Цель проекта 8

2.2 Назначение и цели создания системы 8

2.3 Требования к системе 9

3 Характеристика электронного учебника 10

3.1. Электронный учебник — новый жанр учебной литературы 10

3.2 Необходимость электронного учебника 11

3.3 Некоторые принципы, которыми следует руководствоваться при создании электронного учебника 13

4 Основные этапы разработки электронного учебника 14

4.1 Разработка программных модулей 15

5 Подготовка электронного учебника к эксплуатации 16

6 Методическое обеспечение электронного учебника 17

6.1 Роль методического обеспечения 18

6.2. Требования к современному методическому обеспечению 20

6.3 Содержание методического комплекса 22

7 Аппаратное и программное обеспечение разработки электронного учебника 23

8 Основная часть 25

8.1 Концептуальная модель системы 25

8.2 Диаграмма вариантов использования 26

8.3 Диаграмма классов 27

8.4 Диаграмма состояний 29

9 Эргономика 31

9.1 Организация взаимодействия «человек-компьютер» 31

9.2 Юзабилити-исследование 35

10 Разработка технической документации 39

10.1 Руководство по пользованию основной обучающей системой 39

10.2 Руководство по пользованию дополнительными обучающими программами. 42

Описание Алгоритма 43

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 60

ПРИЛОЖЕНИЕ А 61

Введение

Электронное пособие – в большей степени инструмент обучения и познания, а его структура и содержание зависят от целей его использования. Он и репетитор, и тренажер, и самоучитель. Особую значимость он приобретает при использовании в линейных технологиях и коммуникационных системах.

В отличие от классического «бумажного» варианта пособия, электронный учебник предназначен для иного стиля обучения, в котором нет ориентации на последовательное, линейное изучение материала. Учебно-информационный текст электронного учебника должен быть четко иерархически сконструирован по содержанию. Верхний уровень иерархии отражает основные понятия и концепции предметной области. Более низкие уровни должны последовательно детализировать и конкретизировать эти понятия. При этом необходимо четко обозначить определения, примеры, объекты и утверждения. Многоуровневость позволит изучать предмет с различной степенью глубины.

1 Исследование предметной области

Актуальность дипломной работы заключается в том, что в последнее время тема создания электронных учебников становится обсуждаемой и востребованной. Современная система образования все активнее использует информационные технологии и компьютерные телекоммуникации. Особенно динамично развивается система дистанционного образования, чему способствует ряд факторов, и прежде всего - оснащение образовательных учреждений мощной компьютерной техникой и развитие сообщества сетей Интернет. Электронные учебники могут использоваться как в целях самообразования, так и в качестве составной части дистанционного образования.

Лекционно-семинарная форма обучения давно потеряла свою эффективность - практика доказала, что почти 50% учебного времени тратится впустую. Изучая зарубежный опыт, можно выделить следующий важный аспект: преподаватель выступает не в роли распространителя информации (как это традиционно принято), а в роли консультанта, советчика, иногда даже коллеги обучаемого. Это дает некоторые положительные моменты: студенты активно участвуют в процессе обучения, приучаются мыслить самостоятельно, выдвигать свои точки зрения, моделировать реальные ситуации. Как правило, в дистанционной форме обучения применяются электронные учебники. Достоинствами этих учебников, на наш взгляд, являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание электронных учебников способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных учебников осуществляется контроль знаний - компьютерное тестирование. Целью дипломной работы было создание электронного учебника по дисциплине «Объектно-ориентированное проектирование».

Развитие информационных технологий предоставило новую, уникальную возможность проведения занятий - внедрение дистанционной формы обучения. Она, во-первых, позволяет самому обучаемому выбрать и время и место для обучения, во вторых, дает возможность получить образование лицам, лишенным получить традиционное образование в силу тех или иных причин, в третьих, использовать в обучении новые информационные технологии, в четвертых, в определенной степени сокращает расходы на обучение. С другой стороны, дистанционное образование усиливает возможности индивидуализации обучения.

Как правило, в дистанционной форме обучения применяются электронные учебники. Достоинствами этих учебников являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание электронных учебников способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных учебников осуществляется контроль знаний - компьютерное тестирование.

Практика использования электронных учебников показала, что студенты качественно усваивают изложенный материал, о чем свидетельствуют результаты тестирования. Таким образом, развитие информационных технологий дает широкую возможность для изобретения новых методов методик в образовании и тем самым повысить его качество.

2 Техническое задание на разработку

2.1 Цель проекта

Необходимо разработать автоматизированную обучающую систему, с удобным интерфейсом и приложения с наглядным решением поставленных задач.

Программное обеспечение устанавливается на отдельном компьютере под управлением ОС Windows XP или выше. Для просмотра учебного материала без использования обучающих программ возможна межплатформенность.

2.2 Назначение и цели создания системы

1. Назначение обучающей системы:

Обеспечение автоматизации учебного процесса.

2. Цели создания учебной системы:

• предоставление учебного материала в единой системе с удобным интерфейсом;

• облегчение усвоения учебного материала;

• уменьшение затрат времени на обучение (возможно самообучение студентов по системе);

• повышение эффективности работы кафедры.

2.3 Требования к системе

Все данные должны быть представлены едино, должен быть обеспечен перенос данных с одной рабочей станции на другую, бесперебойная работа всей системы целиком.

Программа должна быть предназначена для работы на IBM совместимых персональных компьютерах. Компьютер должен иметь минимальные требования:

• операционную систему, Microsoft Windows NT, Microsoft Windows 2000, Microsoft Windows XP, Windows 7, Windows 8;

• процессор Intel Pentium IV и выше;

• оперативную память 512 Мбайт и более;

• накопитель на жестком магнитном диске (при установке используется примерно 160 ГБайт);