Замечания:

- Титул.лист по форме

- указание страниц, выравнивание текста

- Каждая глава с новой страницы

- список литературы маловат

Тема: «характеристика музыкального репертуара по слушанию музыки для формирования музыкального вкуса детей младшего школьного возраста»

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..

Глава 1. Теоретические основы по слушанию музыки для формирования музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста

1.1 Восприятие музыки как ведущий вид деятельности

1.2 Сущность понятия «музыкальный вкус»

1.3 Возрастные психологические особенности младших школьников

Глава 2. Характеристика музыкального репертуара по слушанию музыки для формирования музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста

2.1 Анализ современных подходов к выбору музыкального репертуара по слушанию музыки у авторов программ по музыки

2.2 Анализ деятельности учителя музыки по формированию музыкального вкуса детей младшего школьного возраста.

2

Введение( документы, проблема, цель.)

Музыка играет важную роль во всестороннем развитии ребенка. Особенно велико ее значение в младшем школьном возрасте. В начальной школе закладываются основы музыкальной культуры и музыкального образования. Музыка как вид искусства открывает человеку возможность познавать мир и в процессе познавания развиваться. Возникновение в нашем сознании естественных.? Закономерных ассоциаций музыки с самой жизнью, другими жанрами искусства и убеждает нас в огромных возможностях музыкального воспитания, которое фактически дает человеку ключ к восприятию, постижению образного мира прекрасного. Обладание таким ключом- эта важная предпосылка воспитания не только действительно прекрасного во всех отношениях человека, но, что немало важно- воспитание вкуса.

В современном российском обществе признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно Конституции РФ, нормам и принципам международного права. В соответствии с Конституцией РФ каждый гражданин имеет право на получение бесплатного образования. Главная задача российской образовательной политики: обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. В концепции модернизации российского образования отмечается, что основными, приоритетными задачами является формирования духовности и культуры учащихся, более полное использование нравственного потенциала искусства как средства формирования и развития эстетических принципов и идеалов личности.

Проблемой формирования музыкально вкуса занимались Б.А. Бечак, Л. В. Дмитриева, Н.М. Черноиваненко, Д.Б. Кабалевский, О. П. Радынова и др.

В настоящее время у современных школьников имеется возможность изучать наследие мировой музыкальной культуры, сделать его своим духовным достоянием. Проблема развития музыкального вкуса школьников привлекает внимание многих исследователей. Несмотря на многочисленные работы в этой области, она все еще продолжает оставаться актуальной. Проблема заключается в отсутствии музыкальной культуры подрастающего поколения, а значит и музыкального вкуса. Сейчас люди живут в такое время, когда музыку можно услышать практически везде. Этому способствуют радио, телевидение, а

также появление множества легкодоступного музыкального материала (аудио кассеты, диски, видео записи). Вместе с этой легкодоступностью происходит обесценивание музыки. Она превращается в практически не воспринимаемый шум. Люди просто отвыкают слушать музыку всерьез. Воспитание детского музыкального вкуса – вопрос сложный и мало изученный. Наблюдая детей, легко убедиться в том, что одни из них предпочитают петь или танцевать, играть на музыкальных инструментах или слушать музыку. Это говорит о разнообразии детских вкусов, которые необходимо постоянно развивать и совершенствовать. Ребенок получает с детства самые разные музыкальные впечатления, привыкает к языку народной, классической и современной музыки, накапливает опыт восприятия музыки, различной по стилю, постигает «интонационный словарь» разных эпох. Для того чтобы музыкальное развитие шло наиболее успешно, необходимо использовать в работе с детьми полноценную в художественном отношении музыку - классическую и народную. Проблема существенно видна, а значит, ей необходимо уделить больше внимания.

Цель: выявление музыкального материала, для формирования музыкального вкуса младших школьников.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

• Изучить литературу по теме исследования.

• Раскрыть содержание понятия “вкуса” применительно к процессу формирования музыкального вкуса младших школьников.

• Охарактеризовать возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

• Выявить музыкальный материал .(литература, программа)

• Анализ педагогический опыт Елены Васильевны

методы: изучение и анализ психолого-педагогической, музыкально-педагогической и музыкальной литературы по исследуемой проблеме, анализ передового педагогического опыта; наблюдение и анализ передового педагогического опыта.