Тема «Домашние животные» (занятие № 2)

Цели:

— расширение глагольного словаря; — закрепление навыка употребления притяжательных прилагательных; — словообразование: глаголы с разными приставками.

Оборудование: картинки «домашние животные», игрушка-котенок.

Ход занятия

1. Оргмомент. Игра «Кто как кричит?». У каждого ребенка картинка с домашним животным. Дети называют картинку, изображают, как кричит животное. У взрослого голос грубее, а у детеныша нежнее, ласковее, тише. Например: «У меня корова. Корова кричит: «Му-му». Она мычит» (аналогично с другими картинками).

2. Введение в тему. Загадки о домашних животных.

Нос пятачком, хвост крючком (свинья). Мягкие лапки, а в лапках царапки (кошка). Бэ-э, кричу я со двора, Стричь меня давно пора, Жарко в шубе меховой Бегать в поле за травой (овца). Посреди двора стоит копна, Спереди вилы, а сзади метла (корова). С хозяином дружит. Дом сторожит. Живет под крылечком. Хвостик колечком (собака).

3. Образование притяжательных прилагательных. «Сказка о кошке, которая меняла свой хвост». Логопед рассказывает сказку. «Надоел кошке свой хвост. Решила она с собакой поменяться. Пришла к собачьей конуре и говорит: «Жучка, давай хвостами меняться». Жучка согласилась. Прицепила кошка хвост собаки. И стал у нее хвост не кошачий, а ... собачий (затем лошадиный, коровий, свиной...). Ни один хвост не подошел. В конце концов кошка решила, что лучше своего кошачьего хвоста не бывает». Вопрос: «Чьи хвосты примеряла кошка?»

4. Физкультминутка, развитие мелкой моторики. Стоя в кругу.

Вышла кошечка гулять, кошечка из пальцев Хвостиком виляет, движение рукой А навстречу из ворот ворота из ладоней Две собаки лают. лают

5. Расширение глагольного словаря по теме. Игра «Кто больше соберет слов» (по командам).

Что делает собака? — Лает, ест, бегает, лежит, грызет, сторожит, защищает, возит, носит, греется, сидит, лакает...

Что делает кошка? — Лакает, мяукает, лежит, сидит, мурлычет, лижет...

Далее выбирают слова, которые можно отнести только к кошке (мурлычет, мяукает), только к собаке (лает, сторожит, охраняет, грызет). А какие слова подойдут и к кошке, и к собаке? (Лежит, сидит, ест, пьет, бегает.)

6. Развитие связной речи; словообразование. Игра «Собака гуляет». На столе макет собачьей площадки (лесенка, бревно...). Логопед показывает действия с собакой — игрушкой. Дети обговаривают: «Собака на бревно запрыгнула, с бревна спрыгнула, бревно перепрыгнула. А теперь по команде хозяина подпрыгнула».

7. Итог занятия. Тема «Домашние животные» (занятие № 3)

Цели:

— расширение словаря по теме; — практическое употребление существительных творительного падежа; — закрепление навыка употребления существительных в единственном и множественном числе; — развитие мышления, внимания, памяти.

Оборудование: картинки «домашние животные с детенышами», картинки — «угощение», шапочка-маска кота, картинки «детеныши домашних животных».

Ход занятия

1. Оргмомент. Игра «Четвертый — лишний». Первый вариант — используем картинки, второй — на слух.

Коза — свинья — волк — корова. Кролик — заяц — лошадь — коза.