Технология.

№ урока по п/п

Дата

Раздел программы

Вид работы.

Изделие.

Планируемые результаты обучения

Предметные результаты

УУД

1.

Виды художественной техники.

Лепка (4 часа)

1.Беседа: «Из истории лепки».

Работа с пластилином. Изготовление посуды двумя способами (конструктивным и пластическим способами).

– воспринимать предметный

мир как основную среду обитания современного человека;

– называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии;

– понимать правила создания рукотворных предметов;

– использовать эти правила в своей деятельности;

– организовывать свое рабочее место в зависимости от вида

работы;

– отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

– соблюдать гигиенические

нормы пользования инструментами.

– узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;

– называть новые свойства изученных ранее материалов;

– подбирать материалы по декоративно-художественным

свойствам в соответствии с поставленной задачей;

– узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов;

– экономно расходовать используемые материалы;

– применять приемы рациональной и безопасной работы

с инструментами: чертежными

(линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла);

– распознавать простейшие

чертежи и эскизы;

– изготавливать плоскостные

и объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

– изготавливать изделия по простейшим чертежам;

– выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Познавательные:

-анализировать предлагаемые задания: - ставить цель,

- отделять известное от неизвестного,

- прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий,

- находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Коммуникативные:

– договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

Личностные:

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической

деятельностью;

Регулятивные:

-планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания,

-отбирать оптимальные способы его выполнения

2.

2.Работа с пластилином. Выполнение с помощью стеки узора углублённым рельефом на тонком слое пластилина, нанесённого на плоскую или объёмную основу.

3.

3.Работа с пластилином. Лепка конструктивным способом. Парусник.

4.

4.Работа с пластилином. Пластический способ лепки. Лепка сложной формы из целого куска путём вытягивания. Страус, жираф, крокодил (по выбору учащихся)

5.

Виды художественной техники.

Аппликация

(4 часа)

1.Беседа: «Из истории аппликации». Работа с бумагой. Обрывная аппликация из бумаги на бумажной основе.

«Чудо-дерево».

Познавательные:

-искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов)

Коммуникативные:

– строить понятные для партнера высказывания;

Личностные:

– ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

Регулятивные:

-организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда

6.

2.Правила безопасной работы с ножницами.

Работа с тканью, бумагой. Плоская аппликация из ткани на бумажной основе. Панно «Бабочка».

7.

3.Работа с бумагой. Объёмная аппликация из бумаги. Лилия, рыбка (по выбору).

8.

4.Работа с природным материалом, бумагой. Объёмная аппликация из природного материала «На лесной полянке».

9.

Виды художественной техники.

Мозаика.

(4 часа)

1.Беседа «Из истории мозаики». Работа с бумагой.

Мозаика из обрывных кусочков. Ваза для сменного букета.

Познавательные:

-обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

– проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

Коммуникативные:

– контролировать действия

партнеров в совместной деятельности;

Личностные:

– умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности

учебной деятельности;

-формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

10.

2.Работа с бумагой. Объёмная мозаика из гофрированной бумаги. Панно «Филин на ветке».

11.

3.Работа с разными материалами. Мозаика из ватных шариков. Панно «Баран», «Гном».

12.

4.Работа с разными материалами. Мозаика из яичной скорлупы. Панно «Петушок», «Аквариум».

13.

Виды художественной техники.

Художественное складывание.

Оригами.

(3 часа)

1.Беседа: «Из истории оригами».

Работа с бумагой. Оригами из бумажного квадрата по схеме. Исходная форма «водяная бомбочка». Панно «Бабочки».

Познавательные:

– пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами,

приведенными в учебной литературе;

– под руководством учителя,

осуществлять синтез как составление целого из частей;

Коммуникативные:

– воспринимать другое мнение и позицию;

Личностные:

– ориентация в поведении на

принятые моральные нормы;

-ориентирование на понимание причин успеха в деятельности

Регулятивные:

– принимать и сохранять учебную задачу;

– контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

14.

2.Работа с бумагой. Оригами из бумажного квадрата по схеме. Исходная форма «воздушный змей». Панно «Собачка».

15.

3.Работа с бумагой. Складывание приёмом гофрирования деталей из квадрата. Изготовление цветов. Водяная лилия.

16.

Виды художественной техники.

Плетение.

(4 часа)

1.Беседа: «Из истории плетения».

Работа с текстильными материалами.

Объёмное косое плетение в 3 пряди. Закладка.

Познавательные:

– строить небольшие сообщения в устной форме;

– осуществлять поиск дополнительного познавательного

материала, используя соответствующие возрасту словари,

энциклопедии;

Коммуникативные:

– формулировать собственное мнение и позицию;

Личностные:

– уважение к культурным

традициям своей страны, своего народа;

-знание правил вежливого поведения, культуры речи.

Регулятивные:

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

17

2.Работа с бумагой. Плоское прямое плетение из полосок бумаги. Цветок.

18.

3.Работа с разными материалами (текстильный материал, бумажный шпагат). Изготовление плетёных жгутиков для аппликации.

19.

4.Работа с разными материалами. Аппликация из плетёных жгутиков. Обезьянка, страус (по выбору).

20.

Виды художественной техники.

Шитьё и вышивание.

(4 часа)

1.Беседа: «Как получаются ткани».

Правила безопасности при работе с иглой.

Работа с тканью. Шов «вперёд иголку».

Познавательные:

– находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

– под руководством учителя

в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор

эффективных способов решения задач в зависимости от

конкретных условий;

Коммуникативные:

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе

общения;

Личностные:

– понимание чувств одноклассников и учителей.

Регулятивные:

– принимать установленные

правила в планировании и

контроле способа решения;

– проявлять познавательную

инициативу в учебном сотрудничестве;

21.

2.Работа с тканью. Двойной шов «вперёд иголку».

22.

3.Работа с тканью. Пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями разными способами.

23.

4.Работа с тканью. Панно с элементами вышивки, пришиванием пуговиц (работа по выбору).

24.

Конструирование и моделирование.

Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических форм (2 часа).

1.Работа с бумагой.

Мозаика из частей квадрата.

– выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение,

вид, способ соединения;

– изменять вид конструкции

с целью придания ей новых свойств;

– анализировать конструкцию

изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

– изготавливать конструкцию

по рисунку, простейшему чертежу.

– решать простейшие задачи

конструктивного характера

по изменению способа соединения деталей;

– создавать мысленный образ

конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Познавательные:

– ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

Коммуникативные:

– проявлять инициативу

в коллективных работах.

– адекватно использовать

средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Личностные:

– интерес к различным видам

конструкторско-технологической деятельности.

Регулятивные:

– в сотрудничестве с учителем

находить несколько вариантов

решения учебной задачи;

25.

2. Работа с бумагой. Аппликация из геометрических фигур.

26.

Конструирование и моделирование.

Объёмное моделирование и конструирование из бумаги

(4 часа).

1.Работа с бумагой. Игрушки из бумажных полосок.

Капелька.

Познавательные:

– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

– учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

Личностные:

- Готовность к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе

Регулятивные:

– под руководством учителя

осуществлять пошаговый контроль по результату;

27.

2.Работа с бумагой. Забавные животные. Зайчик.

28.

3.Работа с бумагой. Летающие модели. Вертушка.

29

4.Работа с бумагой. Забавные животные. Лисичка.

30.

Конструирование и моделирование.

Объёмное моделирование из готовых геометрических форм

(4 часа).

1.Работа с разными материалами.

Модели из спичечных коробков.

Машина.

Познавательные:

– осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

Коммуникативные:

– продуктивно разрешать

конфликты на основе учета интересов и позиций всех

участников;

Личностные:

-честное, самокритичное отношение к своей деятельности

Регулятивные:

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые коррективы в конце действия.

31.

2.Работа с разными материалами. Модели из коробочек от зубной пасты. Собачка.

32.

3.Работа с разными материалами. Модели из пластиковых бутылок. Ваза.

33.

4.Работа с разными материалами. Изделия из пластмассовых капсул «киндер-сюрпризов». Гусеница. Паровозик.

34.

Моделирование из деталей конструктора.

Работа с конструктором

1 Конструирование по собственному замыслу.

Познавательные:

– сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные:

– оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

Личностные:

-уважительное и доброжелательное отношение к труду сверстников

Регулятивные:

– уметь проговаривать свои действия после завершения работы.