53. Методи організації діяльності студента у вищому навчальному закладі.

Науково-дослідницька діяльність студентів включає в себе два взаємопов´язані напрями:

-   навчання студентів елементам дослідницької діяльності, організації та методики наукової творчості;

-   наукові дослідження, що здійснюють студенти під керівництвом професорів і викладачів за загально-кафедральною, загально-факультетською чи вузівською науковою проблемою.

Важливу роль у вивченні навчальної дисципліни відіграють раціональні засоби: методи організації самостійної роботи, умови праці, режим дня, техніка праці та ін.

Під час вивченнянавчальноїдисциплінивиокремлюютьтаківидисамостійногоучіння студента:

- слуханнялекцій, участь у семінарськихзаняттях, виконанняпрактичних і лабораторнихробіт;

- відпрацювання тем лекцій та семінарських занять, виконанняпрактичних і лабораторнихробіт студентами заочноїформинавчання (ЗФН);

- підготовкарефератів і курсовихробіт, написаннядипломноїроботи;

- підготовка до модульного контролю та іспитів;

- робота з літературою та ін.

Коженіззазначенихвидівпотребуєвідстудентівнаполегливоїсамостійноїпраці.

58. Роль і функції куратора академічної групи.

Куратор – це наставник і організатор, вихователь і консультант для студентів групи. Він повинен спрямовувати виховну роботу групи, розвивати у студентів активність, самостійність, ініціативу, почуття відповідальності та зацікавленості в навчанні. Метою виховної роботи куратора є створення колективу в групі. Результатом діяльності куратора є набуття молодою людиною соціального досвіду поведінки, формування національної самосвідомості, ціннісних орієнтацій і розвиток індивідуальних якостей особистості. Діяльність куратора студентської групи має високу соціальну значущість і займає одне з центральних місць у державотворенні, формуванні національної свідомості і духовної культури українського суспільства. Робота куратора вищого навчального закладу становить собою свідому, доцільну діяльність щодо навчання, виховання і розвитку студентів. Вона є двобічною – спеціальною та соціально-виховною. Спеціальна характеристика роботи куратора відображає зв'язок із суспільним розподілом праці. Куратор, як правило, працює з конкретною студентською групою протягом чотирьох-п'яти років. Куратор виконує наступні функції: діагностичну (передбачає регулярне відслідковування динаміки самовдосконалення, самонавчання, професійного росту); прогностичну (передбачає визначення рівня знань та вмінь на основі вивчення інтересів і потреб студентів, дає змогу передбачити проблеми, які постануть перед кураторами в процесі їхньої діяльності); посередницьку (передбачає встановлення взаємозв'язку та спільної діяльності багатьох громадських, соціальних, державних структур для вирішення питань і проблем студентів); охоронно-захисну (спрямована на організацію роботи з профілактики захворювань, на оволодіння першою медичною допомогою, культурою харчування, санітарно-гігієнічними нормами, основами трудотерапії, сприяння формуванню здорового способу життя); превентивну (дозволяє передбачити, привести у дію соціально-правові, юридичні, психологічні, соціально-медичні, педагогічні заходи попередження та подолання негативних явищ, організацію відповідної допомоги особам, які її потребують); евристичну (вивчення та використання передового наукового досвіду для покращання виховної роботи); організаторську (забезпечує надання необхідної допомоги студентському самоврядуванню, творчим групам, радам тощо); мобілізуючу (переведення об'єкта виховання у суб'єкт самовиховання, саморуху, самоутвердження); аналітичну (передбачає планування та організацію виховної роботи студентською групою на підставі врахування міжособистісних стосунків у колективі, мотивів навчальної та пізнавальної діяльності студентів, рівня їх інтелектуального розвитку, індивідуальних особливостей, соціально-побутових умов життя, стану здоров'я , результатів навчання тощо); комунікативну (забезпечує уміння взаємодіяти зі студентами, пояснювати та аргументувати свою точку зору, уміння та здібності повести за собою, захопити ідеєю).