Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное

БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет гуманитарных и социальных наук

Кафедра теории и методики профессионального образования

Дипломная работа Методика изучения раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы» учащимися 7-го класса

ОГУ 050500.62.2013.079 ОО

Заведующий кафедрой д-р пед. наук, проф. «Допустить к защите» «___»__________________2013 г. Руководитель канд. пед. наук, ст. преподаватель Дипломник Нормоконтролер канд. пед. наук, ст. преподаватель Рецензент

В.Г. Гладких М.С. Емец М.С. Емец

Оренбург 2013

Аннотация

Дипломная работа состоит из двух глав, каждая из которых содержит три параграфа, а также введение и заключение, списка использованных источников и приложения.

В теоретической главе раскрывается педагогическая сущность понятий «методика обучения», «технологии обучения», «ручные операции».

В дипломной работе разработано методическое сопровождение изучения раздела «Технология обработки древесины» изучаемое учащимися в 7 классе образовательной области «Технология». В практической главе разработано календарно-тематическое планирование, поурочное планирование ( часов) и мультимедийное сопровождение изучения раздела ««Технология обработки древесины».

Пояснительная записка содержит листа, рисунка, источников, 1 приложения на электронном носителе.

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

1 Специфические особенности изучения раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы» образовательной области технология в 7 классе

1. Содержание раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы».....6

1.2 Целевые приоритеты изучения раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы»……………………….…….20

Глава 2 Практико-ориентированные аспекты в изучении раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы»

2.1 Специфика формирования умений учащихся в изучении раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы»….…27

2.2 Методы и средства изучения раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы»… …33

2.3 Проекты уроков раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы»…………………………

Заключение …………

Список использованных источников……………………………………………………………………..

Приложение А - Технологическая карта

Приложение Б - Презентация

Введение

Педагогическая наука располагает многочисленными исследованиями проблем трудового обучения, воспитания, организации и руководства производительным трудом школьников. Этим вопросам посвятили свои работы многие ученые и педагоги: П.Р. Атутов, С.Я. Батышев, Ю.К. Васильев, В.Н. Виноградов, Я.В. Владимиров, И.П. Волков, Р.И. Желбанова, В.И. Загвязинский, Л.С. Зазнобина, Е.Н. Ильин, В.В. Карпов, О.А. Кожина, Л.В. Колесников, А.С. Лында, Т.С. Назарова, В.А. Поляков, Л.П. Прессман (покажи работы этих ученых я думаю трудовым обучением они не занимались, В.Д. Симоненко и другие ученые, исследователи, работники системы образования.

Одной из составных частей этой проблемы может быть технологическая подготовка учащихся, которая сегодня стала самостоятельной .

Анализ педагогического аспекта проблемы технологического образования как школьников, так и будущих учителей технологии предполагает определение сущности и специфики данного явления.

В последние годы ведутся активные исследования, которые ориентированы на поиски научно обоснованных подходов к определению содержания технологической подготовки как школьников, так и будущих учителей технологии .

Поэтому выявилось противоречие, между объективной потребностью организации технологической подготовки как учителя, так и учащегося и отсутствием четкого определения содержания, форм и методов этой подготовки.

Преодолеть это противоречие можно за счет проведения комплексных исследований, направленных на разработку методологии проектирования предметов, входящих в блок технологической подготовки учителя технологии.

Стандарт общего образования нового поколения предусматривает формирование умений и овладение универсальными учебными действиями. Образовательная область технология позволяет сформировать умения в создания различных изделий используемых в быту и повседневной жизни. Так в результате изучения раздела «» учащимися способны осуществлять подготовку поверхностей для различных видов отделки, оклейку стен и потолков обоями, выполнять малярные штукатурные, плиточные работы.

Одним из таких курсов является «Основы строительных и ремонтно-отделочных работ». Актуальность разработки этого курса очевидна, так как он является неотъемлемой частью технологической подготовки не только учителей, но и школьников, изучающих в рамках ООТ строительные, ремонтно-отделочные и санитарно-технические работы. Курс «ОСиРОР» позволяет раскрыть основы современных строительных и ремонтно-отделочных технологий, с которыми человек встречается на производстве и в быту.

Учебный материал программы может быть использован для подготовки учащихся к выполнению ремонтных работ в классе, школе, учебной мастерской. При этом особое внимание уделяется изучению тех тем программы, которые содержат технологии, использующиеся для проводимых ремонтно-отделочных работ. Требуемый инструмент и приспособления, как правило, есть в каждой школе, или учащиеся могут принести индивидуальный инструмент из дома.

Объект дипломной работы – раздел «Строительные и ремонтно-отделочные работы» предметной области технология(7 класс).

Предмет дипломной работы – процесс изучения раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы».

Цель дипломной работы – раскрыть специфику обучения учащихся 7 класса технологии строительных и ремонтно-отделочных работ.

Задачи дипломной работы:

1. Проанализировать раздел «Строительные и ремонтно-отделочные работы» программы предмета «Технологии».

2. Выявить целевые аспекты изучения образовательной области «Технология».

3. Разработать проекты уроков раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы» в 7 классе.

Гипотеза: методика изучения раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы» 7 класса будет успешна, если:

- разработаны тематические задания в изучении раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы»;

- создано методическое обеспечение раздела «Строительные и ремонтно-отделочные работы»;

- разработано мультимедийное сопровождение изучение раздела: «Строительные и ремонтно-отделочные работы».