- •1.Определение психодиагностики как науки. Предмет, цели и задачи психодиагностики.
- •2.Основные области практического использования методов психодиагностики.
- •3.Использование психодиагностики в целях оптимизации обучения и воспитания.
- •4.Использование психодиагностики в медико-психологическом консультировании и судебно-психиатрической экспертизе
- •5.Использование психодиагностики для решения проблем, относящихся к сфере трудовой деятельности.
- •7.Основные типы диагностических методик
- •8.Формализованные методики психодиагностики, их характеристика.
- •9.Тесты, их классификация
- •11.Проективные техники и психофизиологические методы психодиагностики
- •12.Характеристика основных методов малоформализованной диагностики
- •13.Возможности и специфические трудности применения на практике каждого вида психологических методов
- •14.Требования. Предъявляемые к психодиагностическим методам как инструментам практической работы
- •15.Стандартизация методик (стандартизация процедуры эксперимента, -
- •16.Надежность психологических методик, ее виды, способы установления
- •17.Валидность, ее виды.
- •18.Подготовка психодиагностического исследования (цель, задачи, выбор методов).
- •19.Диагностические ошибки, связанные со сбором данных и их переработкой
- •20.Статистика в обработке материалов психологического исследования
- •21.Этические проблемы, относящиеся к личности и профессиональным качествам индивидов, связанных с диагностическими методиками.
- •22.Этический аспект распространения и использования психодиагностических методик. Требования к авторам и издателям методик
- •23.Этические проблемы, связанные с обеспечением прав индивидов, подвергаемых диагностированию
- •24.Морально-этические и правовые стандарты психологов. Основные принципы этического кодекса психодиагноста
- •25.Диагностика психических познавательных процессов: восприятий –
- •26.Диагностика памяти на примере методик «Определение объема смысловой памяти».
- •27.Диагностика мышления на примере методик «Сложение цифр с переключением»:
- •28.Диагностика с помощью опросника Басса и Дарки
- •29.Темперамент. Краткое понятие и основные теории темперамента.
- •30.Направленность личности и ее сущность. Методы диагностики направленности, склонностей и интересов личности
- •31.Характер. Основные черты личности, включаемые в понятие «Характер». Методы диагностики характера
- •32.Исследование свойств личности с помощью Миннесотского многофакторного личностного опросника - mmpi. Основные шкалы опросника. Основные подходы к интерпретации результатов тестирования.
- •33.Личностный опросник X. Шмишека. Типы акцентуаций личности, определяемые с помощью опросника
- •34. Опросники Айзенка. Понятие интроверсии, экстраверсии, нейротизма.
- •35. Личностный тест р. Кэттелла (16 pf - опросник). Теоретические предпосылки, используемые при разработке теста
- •36. Диагностика внимания на примере методик «Расстановка чисел», «Отыскивание чисел с переключением» (черно-красные таблицы Горбова-Шульте)
- •37.Определение понятия «тревога/тревожность».
- •38.Методы оценки тревожности на примере методик «Оценка личностной и ситуационной тревожности» по опроснику ч. Спилбергера
- •39.«Интегративный тест тревожности». Его краткая характеристика
- •42.Понятие функционального состояния. Классификация методов диагностики функциональных состояний
- •43.Функциональные пробы, применяемые для оценки функционального состояния («Корректурная проба» в различных вариантах,
- •44.Интеллект и умственное развитие: основные понятия, теории, подходы к изучению. Понятие о коэффициенте интеллектуальности и коэффициенте эмоциональности
- •45.Невербальные тесты интеллекта. Прогрессивные матрицы Равенна
- •46.Вербальные тесты интеллекта. Тест д. Векслера
- •47.Тест структуры интеллекта р. Амтхауера
- •56.Классификация типов отношения к болезни.
- •57.Диагностика типов отношения к болезни с помощью «Методики для психологической диагностики типов отношения к болезни».
- •58.Межличностные отношения в трудовом коллективе как объект диагностики. Задачи, решаемые межличностной диагностикой.
- •59.Диагностика межличностных отношений в группе на основе субъективных предпочтений: социометрический тест Дж. Морено.
- •60.Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения: опросник т. Лири; опросник к. Томаса, описывающий поведение в конфликте.
- •61.Стиль руководства коллективом: директивный, коллегиальный, либеральный и методы его диагностики.
28.Диагностика с помощью опросника Басса и Дарки
Исследование агрессии.
формы агрессивности и враждебных реакций:
Физическая агрессия (нападение ; Косвенная агрессия ; Склонность к раздражению (коротко – раздражение);Негативизм; Обида ; Подозрительность; Вербальная; Чувство.
Опросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый дает ответ «да» или «нет». По числу совпадений ответов с ключом подсчитываются индексы различных форм агрессивности и враждебных реакций.
Создается профиль.
29.Темперамент. Краткое понятие и основные теории темперамента.
Темперамент — это индивидуально-своеобразные свойства психики, отражающие динамику психической деятельности человека, и проявляющиеся независимо от его целей, мотивов и содержания и остающиеся почти неизменными в процессе всей жизни. Э Кречмер выстраивает три типа темперамента:
-лемтосоматик – шизотимик (замкнутый, склонен к колебаниям эмоций).
- атлетик – иксотимик (спокойный).
- пикник – циклотимик.
И.П.Павлов:
сильный, уравновешенный, подвижный –сангвиник;
сильный уравновешенный, инертный – флегматик;
сильный, неуравновешенный тип, с преобладанием возбуждения – холерик;
слабый тип – меланхолик.
Характеристика методики «Самооценка структуры темперамента».
48 утверждений. Ответ да или нет. Проверяется искренность.
После подсчитываются уровни: высокий, средний, низкий.
Методика позволяет дать самооценку структуры темперамента по 5 полярных свойств личности:
-Экстраверсия
-Ригидность
-Эмоциональная возбудимость
-Темп реакции
-Активность
30.Направленность личности и ее сущность. Методы диагностики направленности, склонностей и интересов личности
Направленность- системообразующие качество личности, определяющее ее психологический склад. В направленности выражаются: цели, во имя которых действует личность, ее мотивы и субъективные отношения к различным сторонам действительности.
Основные аспекты проф. Плана: Хочу-интересы, склонности; могу- способности, состояние здоровья; надо- пот-сти общества в соответствующих специалистах.
Дифференциально-диагностический опросник Е,А Климова . Сферы: чел-чел; чел-техника, чел-природа,; чел-знаковая система, чел-худ. Образ.
Оценка сферы проф. Интересов ( опросник Йовайши) Сфера искусств, технических интересов, работы с людьми, сфера умственного труда, физического труда, материальных интересов.
Взаимосвязь типа личности и сферы проф. дея-сти ( Голанда); 6 псих типов людей ( реалистичный(муж), интеллектуальный, соц., конвенциальный(стандартный), предприимчивый, артистический.
Диагностика познавательных интересов( Голомшток). Проф. мотивация- действие конкретных побуждений , которые обуславливают выбор профессии и продолжительное выполнение обязанностей связанных с этой профессией.
Мотивы проф. дея-сти ( мотивы собственного труда, соц. значимости труда, самоутверждения в труде, проф. мастерства).
Оценка ком и организаторских склонностей ( Б. А. Федоришин). Коммуникативность ( как черта характера развивается на основе общительности): интерес к людям, рефлексия, эмпатия. Организаторские склонности: в способности к самостоятельному принятию решений; в инициативности в дея-сти и общении; планировании дея-сти.