22.Этический аспект распространения и использования психодиагностических методик. Требования к авторам и издателям методик

Главн требование - ограничение распростран диагностическ методик. Право их приобретения предоставл только лицам, имеющ необходимую квалификац. Для контроля за соблюдением этого требования продажа методик осуществл только через издателей и специальн распространителей. Не допускается поступление методик в свободную продажу в книжн магазины, они не закупаются библиотеками. Издатели методик выпускают их специальн каталоги, где перечисляются требования, которым должны удовлетворять покупатели. Некотор издатели дифференцируют покупателей по уровням квалификации в зависимости от сложности диагностической методики. Минимальн подготовки требуют тесты достижений; более сложн считаются групповые тесты интеллекта и некотор опросники. Самого высок уровня подготовки требуют индивидуальн тесты интеллекта и проективные личностные методики. Приобретать диагностическ мет-ки могут лица, специально уполномоч для этого какими-либо учрежд и имеющ оформленную по правилам заявку. Выпускники высш учебн заведений, которым может потребоваться методика для ученых или исследовательск целей, должны иметь заказ на покупку, скрепленный подписью преподавателя психологии, котор берет на себя ответственность за правильн использов приобретаемой мет-ки. Основн ответственность за соблюдение этой этическ нормы лежит на самих пользователях методик. Только они могут решить, обладают ли они должным уровнем квалификации для использов той или иной диагностическ мет-ки. Они должны нести ответственность за ее надлежащее применение. Причины:1. неразглашение диагностическ методик; 2. предупрежд их неправильн использов. любая гласность в отнош содержания методики сделает недействительным ее применение в будущем. Предварительн знакомство с ее заданиями, способами анализа результ и назначением приведет к ошибк в диагнозе, к разочарованию в психодиагностике, недоверию к ней и диагностическ заключ. Неприменимой к данному лицу станет не только знакомая ему методика, но и практически весь диагностическ инструментарий, т. к. известно, что диагностическ обследование невозможно в отсутствие положительн мотивации, настроя на выполнение диагностическ заданий. Если методики будут доступны всем желающим, то возможно самооценивание с их помощью. Неизбежные при этом: отсутствие контроля за соблюдением условий диагностиров, а также непрофессиональн интерпретация результатов — приведут к признанию бесполезности методики. В ряде случаев самооценивание может быть психологичес вредным для индивида. Методики нельзя выпускать для практическ применения преждевременно, не получив подтвержд их удовлетворительн психометрическ характеристик. Качество диагностическ методики устанавл-ся посредством достаточн числа теоретико-экспериментальн исследов, относящихся к ней. Сначала методика распространяется как исследовательская — и это условие должно быть в обязательном порядке указано в каталогах издателей. недопустимы какие-либо заявления относительно достоинств методики, если для них нет достаточн объективн оснований. Авторы методик обязательно должны составлять руководство по использованию, дающ полную информац относительн процедуры проведения, способов анализа и оценки результатов. В руководстве должны содержаться сведения о всех параметрах методики, позволяющ оценить ее достоинства. В руководстве необход изложить все, что известно о методике. Авторы методик обязаны периодически проверять их и рестандартизировать, чтобы предотвратить их устаревание. Как часто — зависит от характера методики. Другая, не менее существенная группа этических вопросов связана с людьми, подвергаемыми диагностированию. Это свод правил, обеспечивающих их права.