- •1.Определение психодиагностики как науки. Предмет, цели и задачи психодиагностики.
- •2.Основные области практического использования методов психодиагностики.
- •3.Использование психодиагностики в целях оптимизации обучения и воспитания.
- •4.Использование психодиагностики в медико-психологическом консультировании и судебно-психиатрической экспертизе
- •5.Использование психодиагностики для решения проблем, относящихся к сфере трудовой деятельности.
- •7.Основные типы диагностических методик
- •8.Формализованные методики психодиагностики, их характеристика.
- •9.Тесты, их классификация
- •11.Проективные техники и психофизиологические методы психодиагностики
- •12.Характеристика основных методов малоформализованной диагностики
- •13.Возможности и специфические трудности применения на практике каждого вида психологических методов
- •14.Требования. Предъявляемые к психодиагностическим методам как инструментам практической работы
- •15.Стандартизация методик (стандартизация процедуры эксперимента, -
- •16.Надежность психологических методик, ее виды, способы установления
- •17.Валидность, ее виды.
- •18.Подготовка психодиагностического исследования (цель, задачи, выбор методов).
- •19.Диагностические ошибки, связанные со сбором данных и их переработкой
- •20.Статистика в обработке материалов психологического исследования
- •21.Этические проблемы, относящиеся к личности и профессиональным качествам индивидов, связанных с диагностическими методиками.
- •22.Этический аспект распространения и использования психодиагностических методик. Требования к авторам и издателям методик
- •23.Этические проблемы, связанные с обеспечением прав индивидов, подвергаемых диагностированию
- •24.Морально-этические и правовые стандарты психологов. Основные принципы этического кодекса психодиагноста
- •25.Диагностика психических познавательных процессов: восприятий –
- •26.Диагностика памяти на примере методик «Определение объема смысловой памяти».
- •27.Диагностика мышления на примере методик «Сложение цифр с переключением»:
- •28.Диагностика с помощью опросника Басса и Дарки
- •29.Темперамент. Краткое понятие и основные теории темперамента.
- •30.Направленность личности и ее сущность. Методы диагностики направленности, склонностей и интересов личности
- •31.Характер. Основные черты личности, включаемые в понятие «Характер». Методы диагностики характера
- •32.Исследование свойств личности с помощью Миннесотского многофакторного личностного опросника - mmpi. Основные шкалы опросника. Основные подходы к интерпретации результатов тестирования.
- •33.Личностный опросник X. Шмишека. Типы акцентуаций личности, определяемые с помощью опросника
- •34. Опросники Айзенка. Понятие интроверсии, экстраверсии, нейротизма.
- •35. Личностный тест р. Кэттелла (16 pf - опросник). Теоретические предпосылки, используемые при разработке теста
- •36. Диагностика внимания на примере методик «Расстановка чисел», «Отыскивание чисел с переключением» (черно-красные таблицы Горбова-Шульте)
- •37.Определение понятия «тревога/тревожность».
- •38.Методы оценки тревожности на примере методик «Оценка личностной и ситуационной тревожности» по опроснику ч. Спилбергера
- •39.«Интегративный тест тревожности». Его краткая характеристика
- •42.Понятие функционального состояния. Классификация методов диагностики функциональных состояний
- •43.Функциональные пробы, применяемые для оценки функционального состояния («Корректурная проба» в различных вариантах,
- •44.Интеллект и умственное развитие: основные понятия, теории, подходы к изучению. Понятие о коэффициенте интеллектуальности и коэффициенте эмоциональности
- •45.Невербальные тесты интеллекта. Прогрессивные матрицы Равенна
- •46.Вербальные тесты интеллекта. Тест д. Векслера
- •47.Тест структуры интеллекта р. Амтхауера
- •56.Классификация типов отношения к болезни.
- •57.Диагностика типов отношения к болезни с помощью «Методики для психологической диагностики типов отношения к болезни».
- •58.Межличностные отношения в трудовом коллективе как объект диагностики. Задачи, решаемые межличностной диагностикой.
- •59.Диагностика межличностных отношений в группе на основе субъективных предпочтений: социометрический тест Дж. Морено.
- •60.Диагностика индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения: опросник т. Лири; опросник к. Томаса, описывающий поведение в конфликте.
- •61.Стиль руководства коллективом: директивный, коллегиальный, либеральный и методы его диагностики.
14.Требования. Предъявляемые к психодиагностическим методам как инструментам практической работы
Стандартизация – единообразие процедуры проведения и оценки результатов теста.
Надежность - относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых.
Валидность – понятие, указывающее нам, что тест измеряет, и как хорошо он это делает.
15.Стандартизация методик (стандартизация процедуры эксперимента, -
- требования к инструкции
- никакого преимущества
- никаких отдельных пояснений
- эксперимент проводить днём, в одних и тех же условиях
- временные ограничения одинаковы.
выборка стандартизации, -
- генеральная совокупность
- выбор группы людей – выборка стандартизации
- репрезентивная выборка.
правила ее подбора, генеральная и специфическая популяция)
Отбор:
- даётся определение популяции
- популяция делится
- испытуемые отбираются
- объем выборки может варьироваться в широких пределах.
16.Надежность психологических методик, ее виды, способы установления
Надежность - относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых.
Факторы снижающие надёжность:
-нестабильность
- несовершенство
- меняющаяся ситуация обследования
- колебания
- элемент субъективизма
Методы определения надежности:
- м. расщепления
- надёжность ретестовая
- надёжность вторых форм вычисления коэф. корреляции результатов.
17.Валидность, ее виды.
Валидность – понятие, указывающее нам, что тест измеряет, и как хорошо он это делает.
Виды:
- Очевидна – описывает представление о тесте, сложившееся у испытуемого.
- конкурентная или диагностическая – оценивается по корреляции разработанного теста с другими, валидность которых установлена.
- Прогнозтическая валидность – устанавливается с помощью корреляции между показателями теста и некоторыми критериями, характеризующими измеряемое свойство.
18.Подготовка психодиагностического исследования (цель, задачи, выбор методов).
1) Постановка цели исследования
2) Постановка задач, которые необходимо решить в процессе исследования.
3) выбор адекватных поставленным цели и задачам методов исследования.
4) формулируется гипотеза предстоящего исследования.
Основные этапы психодиагностического процесса:
1 этап подготовки психологического исследования
2 этап – проведение исследования и сбора данных.
3 этап анализа и интерпретации результатов исследования
4 –этап принятия решения (постановка психологического диагноза.)
Написание заключения.
19.Диагностические ошибки, связанные со сбором данных и их переработкой
-Ошибки наблюдателя.
-Ошибки при неправильном использовании техники
-Эффект 1-ого впечатления – ошибка основана на переоценке диагностического значения первичной информации.
-Ошибка атрибуции предписания обследуемых черт, которых у него нет.
-Ошибка лож
-Ошибка ложной причины
-Познавательный радикализм тенденции и переоценке значения гипотез, и нежелание искать новые решения