- •Наблюдение и анализ утренней гимнастики
- •Наблюдение организации прогулки
- •Анализ физкультурного занятия
- •Наблюдение за использованием физкультурного уголка детьми в течение дня
- •Умение детей самостоятельно использовать подвижную игру в своей деятельности
- •Анализ физкультурного досуга
- •Анализ физкультурного досуга
- •Комплекс утренней гимнастики
- •Комплекс гимнастики после сна
- •План –конспект физкультурного занятия
- •Алгоритм классического занятия по физической культуре в детском саду:
- •Основная часть:
- •Виды физкультурных занятий:
- •Календарный план по физическому воспитанию на неделю в ______________________группе Тема недели:______________________________________ с _____ по _____ ____________ 20___г.
- •Календарный план по физическому воспитанию на неделю в ______________________группе Тема недели:______________________________________ с _____ по _____ ____________ 20___г.
- •Задания для квалификационного экзамена по пм.01
- •Задание 1.
- •Задание 2.
- •Задание 3.
Алгоритм классического занятия по физической культуре в детском саду:
Вводная часть:
А. Корригирующая ходьба;
Б. Различные виды ходьбы;
В. Построения и перестроения;
Г. Повороты;
Д.Различные виды бега;
Е. Упражнения в равновесии.
Основная часть:
Общеразвивающие упражнения с предметами и без них:
- ритмические упражнения;
- упражнения – имитация;
Основные виды движений:
- метание;
- лазание;
- прыжки;
- равновесие;
- подвижная игра.
Заключительная часть:
А. Различные виды ходьбы;
Б. Упражнение на восстановление дыхания;
В. Малоподвижные развивающие игры;
Г. Игры на развитие творческого воображения;
Д. Хороводные игры и игры малой подвижности.
Виды физкультурных занятий:
Классические.
Сюжетно – игровые.
Двигательные рассказы.
контрольные.
Эстафеты. Развлечения.
Походы. Прогулки.
План - конспект подвижной игры _________________________________________________
Группа _____________________________________________ Дата ____________________________________________________________
Время ______________________________________________ Место ____________________________________________________________
Количество детей ___________________________________ Оборудование _______________________________________________________
Задачи ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Движения , входящие в игру |
Дозиро вка |
Характер игры |
Организационно – методические указания |
Приме чание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Схема организации игры |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
План - конспект подвижной игры __________________________________________
Группа _____________________________________________ Дата ____________________________________________________________
Время ______________________________________________ Место _____________________________________________________________
Количество детей ___________________________________ Оборудование _______________________________________________________
Задачи ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Движения , входящие в игру |
Дозиро вка |
Характер игры |
Организационно – методические указания |
Приме чание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Схема организации игры |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|