3. «Волшебная рука»

Упражнение направлено на развитие у школьников представлений о возможностях изменения своих свойств и качеств.

Детям предлагается лист бумаги, цветные фломастеры или карандаши. Инструкция: «На листе обведите свою руку. На пальчиках напишите свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотите изменить».

Вместе с ребятами педагог-психолог анализирует полученные результаты.

4. «Прогноз погоды»

Упражнение направлено на осознание и выражение детьми своего эмоционального настроения.

Детям предлагается лист бумаги, цветные фломастеры или карандаши. Инструкция: «Нарисуйте рисунок, который будет соответствовать вашему настроению. Вы можете показать, что у вас на душе сейчас плохая погода, или, наоборот, – поют птицы и т.п.».

Вместе с ребятами педагог-психолог анализирует полученные результаты.

5. «Десять я»

Упражнение направлено на осознание своих психологических характеристик.

Материал: карандаши, бумага, булавки.

Всем участникам раздаются карандаши и бумага. Дается задание: «Десять раз ответить на вопросы: «Кто Я?», «Какой Я?». При этом необходимо использовать характеристики, черты, интересы, чувства для описания себя, начиная каждое предложение с местоимения «Я».

По окончании задания участники прикалывают листок бумаги на грудь. Затем начинают медленно ходить по комнате, подходят к другим членам группы и внимательно читают про себя то, что у них написано. По команде ведущего «Стоп!» все останавливаются, Затем каждый участник рассказывает о своих ответах оказавшемуся рядом с ним игроку.

В ходе обсуждения задаются вопросы: Каким я чаще бываю? Каким редко? Что выходит на первый план?

6. «Мой портрет глазами группы»

Упражнение направлено на развитие отраженного самоотношения – умения воспринимать себя со стороны другого человека. Материал – листы бумаги, карандаши, фломастеры или цветные мелки.

Инструкция: «Есть ли среди вас желающие получить свой психологический портрет? И не просто словесный портрет с описанием достоинств и недостатков, а совершенно реальное изображение на бумаге вашего облика?

Предлагаю всем участникам стать художниками, выбрав себе из группы того человека, с которого он хотел бы написать психологический портрет. Каждый из вас хотя бы раз в жизни пробовал изображать людей. У кого-то это получалось удачно, у кого-то не очень. Не стоит стремиться к внешнему сходству. Совсем наоборот: откажитесь от попыток правильно нарисовать глаза, нос, рот, верно передать цветом одежды и нюансы прически. Зачем все это? Для точной передачи облика человека можно использовать фотоаппарат. Мы же поставим более интересную задачу: каждый из вас должен создать психологический портрет человека. Рисунки должны иметь метафорический смысл. Помните лишь, что до конца упражнения разговаривать воспрещается.

А теперь посмотрите внимательно на человека, сидящего перед вами. Проникните сквозь внешнюю оболочку, за которой скрывается чуткая и нежная субстанция – человеческая душа. Какова она у этого человека? В чем ее отличие от других душ? Каковы ее особенности, делающие этого чело» века уникальным созданием во Вселенной? Разглядите внутренним взором образ этой души. Перенесите то, что вы увидели, на бумагу».

После выполнения упражнения идет обсуждение того, какие чувства возникли у детей в процессе создания «портретов».