Список литературы

1. Байденко В.И. О концепции воспитания в системе общего и профессионального образования Российской Федерации //Гуманизация образования. Вып. 4. – М., 2008.

2. Безрукова Е.В., Иванова А.А. Педагогическое сопровождение детей, имеющих ярко выраженные способности. Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2007. - №8.

3. Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. - М., 1989.

4. Дьяченко О.М. Специфика умственной одаренности детей дошкольного возраста/Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 2009.

5. Кедров Б. М. О творчестве в науке и технике // http://www.nehudlit.ru/books/detail7131.html

6. Новикова Г.П. Управление дошкольным учреждением в современных условиях: Пособие для руководителей ДОУ. – М.: Вентана – Граф, 2007.

7. Одаренный ребенок: особенности обучения: пособие для учителя. Н.Б.Шумакова, Н.И.Авдеева, Л.Е.Журавлева и др. – М., 2011.

8. Психология одарённости детей и подростков: Учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. Ю.Д.Бабаева, Н.С.Лейтес, Т.М.Марютина и др.; под. ред. Н.С.Лейтеса. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр “Академия”, 2010.

9. Рабочая концепция одаренности/Под ред. Шадрикова. – М., 2003.

10. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М., 2012.

11. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М., 2012.

1 Одаренный ребенок: особенности обучения: пособие для учителя. Н.Б.Шумакова, Н.И.Авдеева, Л.Е.Журавлева и др. – М., 2011. – С.63.

2 Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. - М., 1989. С.221-237

3 Байденко В.И. О концепции воспитания в системе общего и профессионального образования Российской Федерации //Гуманизация образования. Вып. 4. – М., 2008. – С.128.

4 Психология одарённости детей и подростков: Учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. Ю.Д.Бабаева, Н.С.Лейтес, Т.М.Марютина и др.; под. ред. Н.С.Лейтеса. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр “Академия”, 2010. – С.258.

5 Байденко В.И. О концепции воспитания в системе общего и профессионального образования Российской Федерации //Гуманизация образования. Вып. 4. – М., 2008. – С.198.

6 Психология одарённости детей и подростков: Учебное пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. Ю.Д.Бабаева, Н.С.Лейтес, Т.М.Марютина и др.; под. ред. Н.С.Лейтеса. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр “Академия”, 2010. – С.69-70.

7 Рабочая концепция одаренности/Под ред. Шадрикова. – М., 2003. – С.96-97.

8 Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М., 2012. – С.125.

9 Безрукова Е.В., Иванова А.А. Педагогическое сопровождение детей, имеющих ярко выраженные способности. Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2007. - №8. – С.121.

10 Дьяченко О.М. Специфика умственной одаренности детей дошкольного возраста/Основные современные концепции творчества и одаренности. – М.: Молодая гвардия, 2009. – С. 67–77.

11 Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М., 2012. – С.98-99.

12 Безрукова Е.В., Иванова А.А. Педагогическое сопровождение детей, имеющих ярко выраженные способности. Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2007. - №8. – С.98-99.

13 Новикова Г.П. Управление дошкольным учреждением в современных условиях: Пособие для руководителей ДОУ. – М.: Вентана – Граф, 2007. – С.121.

14 Кедров Б. М. О творчестве в науке и технике // http://www.nehudlit.ru/books/detail7131.html