Занятие 12 «Зачем нужны друзья».

Цель: отработка навыков адаптивного поведения.

Задачи: закрепление правил поведения в группе, умение договариваться и справляться с импульсивными чувствами и желаниями.

Содержание занятия:

Задание 1. В кругу. Позвенеть колокольчиком. Актуализация правил поведения в группе, назначение шерифов по правилам. Выполнение желаний старого короля.

Задание 2. «На улице» инсценировка про двух мальчиков, не умевших договариваться». Анализ: почему важно уметь контролировать свои чувства и желания, когда хочешь с кем то дружить. Актуализировать схему дружеского договора. Вспомнить все возможные средства определения очерёдности в играх и договорах.

Задание 3. «Волк и заяц»: дети должны в парах договорится о том, кто из них волк, а кто заяц волк с завязанными глазам и стоит на одном углу условно выделенного квадрата и ловит зайца, а заяц должен тихи, тихо перебежать по диагонали из другого угла квадрата.

Задание 4.«Камушек в ботинке» - отработка умения говорить о тех аспектах поведения другого человека, которые не нравятся.

Задание 5.«Коврик мира».Участники группы разбиваются на пары по принципу «Я на тебя обижался…», по очереди высказывают свои чувства в терминах «Я сообщения»- партнёр в зависимости от своих чувств выбирает решение, решение анализируется в соответствиями последствий для отношений.

Задание 6. «Войди в круг».

Задание 7. Подведение итогов и определение короля «Тайного общества».

Занятие 13. «Мы – партнёры по жизни». (Родители)

Цель: формирование эффективных навыков регуляции поведения детей .

Задачи: закрепить навыки рефлексии, анализа мотивов поведения ребёнка и переориентации поведения ребёнка.

Задание 1. Рефлексия опыта родителей на прошедших занятиях и изменений в отношениях с ребёнком.

Задание 2. Теория партнёрских отношений родителя с ребёнком. Понятия «Границы личности» , «границы отношений», «границы допустимого и недопустимого поведения», правила – как способ регуляции границ. Принципы регуляции границ (принципы «хозяина – гостя», «собственника», «баланса отношений»).

Задание 3. Как удаётся воплощать изученные принципы в жизни.

Занятие 14. « День смешных ошибок».

Цель: отработка навыков адаптивного поведения.

Задачи: умение справляться с чувствами страха, разочарования, вины, возникающих в ситуациях ошибочных действий и формирование гибкости в решении проблемных ситуаций.

Содержание занятия:

Задание 1. В кругу. Позвенеть колокольчиком. Актуализация правил поведения в группе, назначение шерифов по правилам. Выполнение желаний старого короля.

Задание 2. Разминка. Упражнение «Правильное-неправильное зеркало»—в парах. Один ребенок в паре становиться правильным зеркалом, другой стоит перед зеркалом. Зеркало должно повторить. Далее дети меняются и другой участник становиться неправильным зеркалом — повторяет движения партнера наоборот

Задание 3. Написать текст с максимальным количеством грамматических ошибок. Затем поменяться текстами и поискать ошибки. Рефлексия изменений уровня страха. Затем, по желанию участников группы, можно поиграть в «злого учителя» и «смелого ученика» ( по методу психодрамы).

Задание 4. «Лесенка сравнения» - построится по росту, по цвету глаз, по уму??? (как определить кто умнее? –сравнивать можно только то, что ясно определено и само с собой) сегодня 5 ошибок- завтра 4, послезавтра 6)

Задание 5.   «Подбери рифму». Психолог называет слово, а игроки по очереди придумывают рифмующееся слово, например: сад - град, мост - хвост, Максим - апельсин и т. д. Затем к словам-рифмам, придуманным детьми, предлагается придумать еще рифмы. Потом из слов -рифм собирается стихотворение и позиционируется как групповой продукт.

Задание 6. Упражнение «Я не…, зато я ….»

Здание 7. «Кошки- мышки».

Задание 8. Подведение итогов и определение короля «Тайного общества».