Занятие 4. «я -сообщение» (родители).

Цель: формирование эффективных навыков регуляции поведения детей .

Задачи: анализ процессов, происходящих на совместных занятиях с детьми, изучение метода «Я сообщения», его функции, механизмов действия, формы, практическая отработка навыка «Я сообщения».

Содержание занятия:

Задание 1.Эмоциональное от реагирование и анализ процессов, происходящих на совместных занятиях с детьми с точки зрения родителей (что я делал, чем руководствовался и какой результат хотел получить) и с точки зрения детей (что ребёнок делал, чем руководствовался и какой результат хотел получить) и варианта модификации поведения.

Задание 2. Изучение относительности любой оценки и влияния оценивания на поведение и личность самого ребёнка. Представление метода «Я сообщения», его функции, механизмов действия, формы (приложение 3).

Задание 3. Практическая отработка навыка «Я сообщения» в ситуациях.

Домашнее задание- отрабатывать навыки «Я –сообщения» в дома и на будущем занятии.

Задание 4. Рефлексия занятия: что почувствовал, что понял в процессе занятия.

Занятие 5. Тайное общество «Весёлая белка».

Цель: отработка навыков адаптивного поведения.

Задачи: закрепление правил поведения в группе , умения позитивно привлекать внимание, озвучивать свои потребности и слушать предложения других членов группы, договариваться о совместных действиях, для мам –отработка «Я сообщения».

Содержание занятия:

Задание 1 Нарисовать фишки: «Весёлая белка», «Чёрный паук» для мониторинга правил.

Задание 2. Сесть в круг, позвенеть колокольчиками и вспомнить правила поведения в группе, назначить шерифов по правилам

Задание 3. Задание для говорунов ( по прошлому занятию): выйти за дверь вспомнить стихотворение или загадку и рассказать группе. Задание группе когда ребёнок начнёт говорить, по сигналу психолога начать вести себя способами, нарушающими правило « Говорить по одному». !Отслеживать реакцию ребёнка. По сигналу психолога все прекращают «неправильное» поведение и тогда анализируются чувства ребёнка. Затем ребёнку предлагается рассказать стих или загадку ещё раз, но в комфортной обстановке. Предлагается сделать вывод: зачем нужно правило.

Задание 4. Упражнение «Зеркало»

Задание 5 «Волшебные буквы»: загадать с мамой вместе слово и показать его по буквам через тело и жесты. В процессе отследить баланс распределения активности и уровень критичности.

Задание 6 « Скульптура»: сделать карету с принцессой и проехать несколько метров,

Задание 7. Релаксация «Снеговик»

Задание 8.Подведение итогов и определение короля «Тайного общества», предыдущий король раздаёт задания, которые продумал дома с мамой.

Занятие 6. «Активное слушание» (родители).

Цель: формирование эффективных навыков регуляции поведения детей .

Задачи: анализ процессов, происходящих на совместных занятиях с детьми, изучение метода «Я сообщения», его функции, механизмов действия, формы, практическая отработка навыка «Я сообщения».

Содержание занятия:

Задание 1. Эмоциональное от реагирование и анализ процессов, происходящих на совместных занятиях с детьми с точки зрения родителей (что я делал, чем руководствовался и какой результат хотел получить) и с точки зрения детей (что ребёнок делал, чем руководствовался и какой результат хотел получить) и варианта модификации поведения.

Задание 2. Изучение метода «Активное слушание», его функции, механизмов действия, формы. (Приложение 3).

Задание 3. Практическая отработка навыка «Активное слушание».

Задание 4. Обсуждение: как удалось решить задачу, что получилось, что требует тренировки.

Домашнее задание- отрабатывать навык «Активного слушания», расспрашивая детей о их страхах, подготовить историю-сценарий страха.