Глава 2. Эмпирическое исследование отношения участников образовательного процесса к инклюзивному образованию

2.1. Организация исследования

Для изучения отношения участников образовательного процесса к проблеме внедрения инклюзивного образования была разработана анкета, состоящая из 24 вопросов.

Образец анкеты:

Уважаемый респондент! Обращаемся к Вам с просьбой ознакомиться с анкетой на тему «Отношение к инвалидам и инклюзивному образованию» и ответить на содержащиеся в ней вопросы. Заполнение займет несколько минут. Результаты данного опроса будут использованы в обобщенном виде, поэтому фамилию указывать необязательно. Заранее благодарим Вас за участие в опросе.

Отметьте галочкой / подчеркните в качестве кого Вы заполняете анкету

Педагог Ученик Родители учащихся

1. Как Вы относитесь к инвалидам:

• Детства

• По зрению

• По слуху

• С нарушением движений

• С психическими нарушениями

(положительно / отрицательно / равнодушно)

2. Какие положительные черты личности Вы можете отметить у инвалидов?

• Доброжелательность

• Упорство в достижении цели

• Работоспособность

• Терпение

• Другой вариант

3. Какие отрицательные черты личности Вы можете отметить у инвалидов?

• Завистливость

• Недоверие к окружающим

4. Достаточно ли на ваш взгляд освещаются проблемы ин­валидов в средствах массовой информации:

• Взрослых инвалидов

• Детей-инвалидов

• Родителей детей инвалидов

(да / нет / не знаю)

5. Из каких источников Вы узнаёте о проблемах инвалидов?

• Телевидение

• Радио

• Журналы

• Научная литература

• Популярная литература

• Педагоги / воспитатели

• Другой вариант

6. Имеются ли в России законы, защищающие права инвалидов?

• Да

• Нет

• Не знаю

7. Имеются ли в вашем городе службы и организации, ока­зывающие помощь инвалидам:

• Взрослым инвалидам

• Детям-инвалидам

• Родителям детей-инвалидов

(да / нет / не знаю)

8. Перечислите, какие службы и организации оказывают помощь и поддержку инвалидам

9. Как Вы относитесь к возможности совместного обучения с детьми-инвалидами?

• Положительно

• Отрицательно

• Равнодушно

10. Хорошо ли Вы знакомы с понятием инклюзивное образование?

• Да

• Нет

• Не знаю

11. Как Вы считаете, необходи­мо ли предпринимать специальные действия для того, чтобы инвалиды стали равноправными?

• Да

• Нет

• Не знаю

12. Имеете ли вы личный опыт общения с инвалидами?

• Да

• Нет

• Не знаю

13. Возникали ли у вас трудности в общении с инвалидами?

• Да

• Нет

• Не знаю

14. С предубеждение ли Вы относитесь к инвалидам?

• Да

• Нет

• Не знаю

15. Следует ли создавать специальные условия для инвалидов, кото­рые бы не ограничивали их передвижение, - например, ввести звуковые сигналы на светофорах, соорудить въезды в магазины для инвалидных колясок, создать приспо­собленные для инвалидов общественные места и транспорт?

• Да

• Нет

• Не знаю

16. Как Вы считаете, понадобится ли пере­подготовка, если инклюзивное образование детей-инвалидов развернется в более ши­роком масштабе?

• Да

• Нет

• Не знаю

17. Что на Ваш взгляд препятствует сегодня образо­вательной интеграции детей-инвалидов?

18. Что, на Ваш взгляд, самое трудное в том, чтобы инклюзивное образование стало частью школьной жизни, чтобы в садиках у родителей не возникало трудностей?

19. Насколько реально, по Вашему мнению, в сегодняшней России реализация идеи инклюзивного образования?

20. Можно ли сказать, что инклюзивное образование расширяет личностные возможности всех детей?

• Да

• Нет

• Не знаю

• Другой вариант

21. Считаете ли Вы, что инклюзия является более развитой, гуманной и эффективной системой образования не только для детей с особыми образовательными потребностями, но и для здоровых детей?

• Да

• Нет

• Не знаю

22. Считаете ли Вы, что признание инклюзии в образовании - это один из аспектов инклюзии в обществе.  

• Да

• Нет

• Не знаю

23. Как вы относитесь к детям с умственной отсталостью?

• Положительно

• Отрицательно

• Равнодушно

• Другой вариант

24. Как Вы относитесь к совместному обучению с умственно-отсталыми детьми?

• Положительно

• Отрицательно

• Равнодушно