Ланцюжок

Мета: розвивати логічне мислення, уяву; вправляти в умінні встановлювати зв'язок між свійським і дикими тваринами та птахами, а також навколишнім середови­щем.

Матеріал: предметні картинки на бейджиках.

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує дітям пройтися кімнатою, поглянути на кожен малюнок та найти те, з чим пов'язаний малюнок, який три­має у руках кожна дитина.

• Зерно — курка — яйце.

• Сіно — корова — молоко.

• Собака — будка та ін.

Щирі побажання друзям

Мета: вправляти у вживання повних речень; розвивати добро­зичливість; розширювати словниковий запас словами ввічливості.

ХІД ГРИ

Діти утворюють коло, говорячи:

Посміхнуся сонечку:

• Здрастуй, золоте!

Посміхнуся квіточці, —

Хай вона росте!

Посміхнуся дощику,

• Лийся мов з відра!

• Посміхнуся друзям, Бажаю їм добра!

Вихователь бере велику червону квітку, передає її дитині, яка стоїть поряд і висловлює побажання. (Наприклад: «Оленко, я ба­жаю тобі, щоб ти була чемною, лагідною дівчинкою!») Далі дити­на, яка отримала квітку, передає її іншій дитині зі словами побажання.

6. Скласти перелік запитань для виявлення рівня самооцінки дитини старшого дошкільного віку.

Самооцінка - це оцінка людиною самої себе: своїх якостей, можливостей, здібностей, особливостей своєї діяльності.

Для того що визначити рівень самооцінки у дітей старшого дошкільного віку попередньо можна поговорити з дітьми по наступним питанням:

1. Чи любиш ти, коли тебе хвалять?

2. Як часто тебе хвалять? Чи хотілося тобі, щоб тебе частіше хвалили? (Якщо не любиш коли тебе хвалять, то чому?)

3. Чи подобається товаришам спілкуватися з тобою?

4. Які ролі тобі дають друзі у грі?

5. Яку роль ти сам собі вибрав?

6. Як ти думаєш: чи по-різному до тебе відносяться твої друзі, вихователі, рідні?.

Для визначення самооцінки у старших дошкільнят можна використовувати методики “Драбинка”, “Який я?”

Методика "Драбинка"

Малюємо на аркуші паперу драбинку з 10 сходинок.

Показуємо дитині драбинку і говоримо, що на самій нижній сходинці стоять самі погані хлопчики і дівчатки.

На другий - трошечки кращі, а от на верхній сходинці стоять найгарніші, найдобріші і найрозумніші хлопчики і дівчатка.

На яку сходинку поставив би ти себе? (Намалюй себе на цій сходинці. Можна намалювати 0, якщо дитині важко намалювати чоловічка).

Також використовують різноманітні ігрові завдання:

Гра «Голка і нитка»

Мета. Розвиток довільності, комунікативних і організаторських здібностей. Діти вибирають ведучого. Під веселу музику він відіграє роль голки, інші діти -роль нитки. «Голка» бігає по кімнаті, «петляє», а «нитка» (група дітей один за одним -- за нею. (Роль голки потрібно доручати соромливим, замкнутим дітям).

Гра «Дракон кусає свій хвіст»

Мета. Зняття напруженості, невротичних станів; розвиток згуртованості групи. Звучить весела музика. Діти стають у лінію, тримаючись за плечі. Перша дитина -- «голова» дракона, остання -- «хвіст». «Голова» намагається піймати «хвіст», а той втікає. «Тіло» дракона нерозривно. Як тільки «голова» схопила «хвіст», вона стає «хвостом». Гра продовжується доти, поки кожен учасник не побуває в двох ролях.