11. Підібрати дидактичні ігри для розвитку пам’яті дітей старшого дошкільного віку. Добери риму (словесна гра)

Мета: розвивати фантазію, уяву, творчість; вправляти в римуванні слів, у тому числі імен.

Матеріал: «чарівний горщик», різнокольорові фішки.

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує наповнити цей «горщик» не стравою, н словами-римами до поданих слів. Хто придумає риму — кидає по «горщика» кольорову фішку. Наприкінці гри діти перелічують, і кільки в горщику «чарівних» фішок.

Придумай ім'я та по батькові тваринам

Мета: розвивати фантазію, уяву під час добирання імені та по батькові тваринам із різних казок; закріплювати знайомі казки; закріплювати інтерес до гри.

Матеріал: казкові персонажі (іграшки або картинки).

ХІД ГРИ

Вихователь звертається до дітей від імені Пана Коцького з проханням придумати ім'я та по батькові для його друзів — казкових і героїв.

НЕ ПОМИЛИСЬ!

Мета: розвивати логічне мислення, зв'язне мовлення, кмітли­вість; закріплювати відомості про назви молочних та м'ясних продуктів.

Матеріал: два різнокольорових кошики, предметні картинки або муляжі м'ясних та молочних продуктів, лялька Розумничка.

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує дітям допомогти ляльці розподілити про­дукти: в один кошик для тата - м'ясні, а в другий для мами - молочні. Діти по черзі розбирають продукти і пояснюють свій вибір.

ХТО ЩО ЇСТЬ

Мета: розвивати логічне мислення, увагу; закріплювати знання про продукти харчування людини та і тварини; виховувати позитив­не ставлення до корисної їжі.

Матеріал: картки з деякими тваринами та людиною, предметі картинки з різними продуктами харчування.

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує пригостити всіх гостей (на мольберті роз­ставлені картинки тварин та людини). Гостинці знаходяться у кошику. Діти по черзі дістають предметну картинку з продуктом харчування та розмірковують: хто це може їсти, а потім ставлять картини на мольберті.

Як це сталося?

Мета: розвивати мислення, уяву в процесі відтворення послідов­ності подій; виховувати обачність, уважність, бажання не потра­пляти в надзвичайні ситуації.

Матеріал: сюжетні картинки з наслідками надзвичайних подій, іграшковий телевізор.

ХІД ГРИ

Вихователь разом із Незнайком пропонують переглянути пере­дачу про надзвичайні події. Діти по черзі дістають із іграшкового телевізора картинку, розглядають її, відтворюють послідовність події або розповідають: чому так сталося.

ЗНАЙДИ СХОЖЕ ТА ВІДМІННЕ

Мета: розвивати логічні мислення, уважність; уяву вправляти в умінні порівнювати два об'єкти живої природи (дві тварини, дві квітки, два дерева та ін.).

Матеріал: парні предметні картинки.

ХІД ГРИ

Гра проводиться парами. Кожна пара обирає собі дві картинки ті описує їх, знаходячи схоже та відмінне.

Що предмет розповість про себе

Мета: розвивати зв'язне мовлення, уважність зосередженість, кмітливість; вправляти в умінні описувати предмети, які виготовила людина у процесі праці.

Матеріал: чарівна скринька або торбинка; предмети, що виготовлені людиною.

ХІД ГРИ

Вихователь пропонує кожній дитині по черзі взяти зі скриньки один предмет таким чином, щоб решта дітей не бачила, та розповісти про нього, щоб діти зрозуміли, який у нього у руках предмет. Той, хто першим відгадав, описує наступний предмет.