Практические рекомендации преподавателям вуза по организации межличностного общения.

В результате проведенного исследования, получены результаты, на основании которых разработаны практические рекомендации. Каждый педагог, преподаватель при взаимодействии со своими воспитанниками, рано или поздно задается вопросами – можно ли считать тот или иной стиль межличностного общения (контакты) успешным? Процесс взаимодействия можно будет считать успешным, если преподаватель будет придерживаться следующих рекомендаций:

1. Необходимо научиться видеть себя глазами своих студентов, это помогает не только лучше понять их, но и контролировать свое отношением к ним.

2. Уверенность преподавателя не должны подавлять обучающихся. Необходимо так вести себя с воспитанниками, чтобы он понял, что преподаватель правдив, искренен и достоин доверия с его стороны.

3. Создавать условия для реализации тех умений, навыков и знаний, которыми обладает личность в настоящее время.

4. Преподаватель, как и любой человек, может находиться в состоянии: беспокойства, обиды, огорчения, но нужно научиться управлять своими эмоциями так, чтобы учащиеся понимали, что эти состояния не обязательно связаны с ними.

5. Пытаться избегать в отношениях демонстрации угрозы и агрессии. Никакие насильственные меры не только не ведут к исправлению, перевоспитанию, но, напротив, усиливают многие дефекты личности обучающегося.

6. Открывает перспективы для будущего развития личности.

7. Учиться, не претендовать на свободу и независимость обучающегося, позволить ему иметь свои пристрастия, свое мнение, особенности и ценности.

8. Обладать способностью испытывать теплые чувства по отношению к студентам, проявлять уважение, симпатию, взаимопонимание, заинтересованность, даже если этот учащийся доставляет огорчения или вызывает чувство досады.

9. Стараться понимать внутренний мир обучающегося, его представления, мысли, желания, чувства и принимать его индивидуальность во всех его проявлениях.

10. Осознавать неповторимость своего “Я” и найти основания для положительного самовосприятия.

11. Научиться воспринимать студента, как постоянно изменяющуюся и развивающуюся личность.

Взаимодействие можно считать эффективным, если оно выступает средством развития всех, кто в него включен, как учащегося, так и преподавателя. Тем, кто занимается процессами воспитания и обучения другого человека, должен быть ознакомлен с этими рекомендациями.

Каждый преподаватель сможет конкретизировать отдельные положения, получить рекомендации, как избежать ошибок во взаимодействии, что необходимо делать для того, чтобы научиться грамотно исправлять свои отношения с воспитанниками. Передо мной стояла цель – изложить те подходы и способы регулирования межличностного общения, которые накопила психологическая наука. Осознавая все их многообразие, я сделала акцент на тех, которые ориентированы на уважение и поддержание индивидуальности преподавателя и учащегося, на формирование большего взаимопонимания между главными действующими лицами педагогического процесса.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б