Магістерська робота на тему «Естетичне виховання молодших школярів засобами образотворчого мистецтва»

Виконала студентка V курсу,

групи ПО(М)

спеціальності 8.010102

«Початкова освіта»

Винників О.І.

Керівник – канд. пед. наук,

доцент Оліяр М.П.

Рецензент – канд. пед. наук,

доцент Бай І.Б.

Мета дослідження – теоретично обгрунтувати й експериментально перевірити шляхи підвищення ефективності естетичного виховання молодших школярів засобами образотворчого мистецтва.

Завдання дослідження:

- вивчити стан теоретичної розробки та практичного вирішення проблеми в теорії та практиці початкової освіти;

- виявити специфіку естетичного виховання дітей молодшого шкільного віку;

- визначити критерії, показники та охарактеризувати рівні естетичної вихованості молодших школярів;

- обгрунтувати та експериментально перевірити психолого-педагогічні умови, які необхідно створити для ефективного естетичного виховання молодших школярів засобами образотворчого мистецтва.

Об’єкт дослідження – процес естетичного виховання молодших школярів.

Предмет дослідження – естетичне виховання молодших школярів засобами образотворчого мистецтва.

Відповідно до поставлених завдань використано комплекс методів дослідження:

• теоретичні – аналіз наукової літератури, узагальнення та систематизація теоретичних даних;

• емпіричні – педагогічні спостереження, анкетування вчителів та учнів, вивчення результатів художньо-творчої діяльності молодших школярів на заняттях з образотворчого мистецтва;

• констатувальний та формувальний експерименти спрямовані на вивчення та перевірку ефективності психолого-педагогічних умов;

• статистичні методи.

Розділ 1 науково-теоретичні засади естетичного виховання молодших школярів

Естетичне виховання дітей молодшого шкільного віку – це цілеспрямований процес формування у них естетичних якостей ( здібностей до пасивної і активної естетичної діяльності, інтересів, потреб, умінь, навичок, художнього смаку), що є важливою складовою процесу загального розвитку сутнісних якостей особистості

Структурними компонентами естетичного виховання молодших школярів є естетичне сприйняття, естетичне ставлення, естетичне почуття, естетичне судження, естетичний ідеал, естетичний смак, естетична діяльність.

Специфіка естетичного виховання молодших школярів полягає тому, що:

-молодший шкільний вік є сензитивним періодом для естетичного розвитку: саме в цей час естетичний розвиток проходить найефективніше;

діти молодшого шкільного віку близькі до так званого "художнього" типу, для якого характерні яскравість сприймання, наочна, образна пам'ять, емоційність, багатство уяви і деяка недостатня абстрактність мислення;

-молодшим школярам властиве художнє чуття, потреба у зовнішніх враженнях, яка згодом перетворюється у пізнавальну потребу;

-саме на цьому етапі починають проявлятися і спеціальні здібності: музичні, літературні, організаторські, здібності до художньо-творчої діяльності;

-дитина в цьому віці виявляє максимум активності, готовності до дії;

-у дітей почуття переважають над розумом, однак учні початкових класів не завжди уміють виражати емоції, описати свій настрій чи почуття. Важливим засобом для цього слугує образотворче мистецтво;

-учні початкових класів швидко втомлюються, а це викликає необхідність урізноманітнення видів діяльності.

Засоби й форми естетичного виховання молодших школярів:

• освітньо-виховний процес школи;

• мистецтво як найбільш концентроване вираження естетичного ставлення людини до дійсності;

• творча діяльність дітей;

• оздоблення приміщення;

• естетика поведінки й зовнішності;

• форми особистісного спілкування;

• умови праці та розваг;

• благополучне емоційне самопочуття, стан захищеності

• створення духовно піднесеної навчальної атмосфери в класі;

• креативність діяльності вчителя та ін.