Тема 14. Память

Вопросы:

1. Общая характеристика памяти.

2. Процессы памяти.

3. Виды памяти.

4. Закономерности памяти.

5. Индивидуальные особенности памяти.

6. Нарушения памяти (самостоятельное изучение).

7. Развитие памяти, приёмы запоминания (самостоятельное изучение).

8. Методы изучения памяти (самостоятельное изучение).

Литература:

1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. - М., 1980.

2. Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. - М., 1973.

3. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. - М., 1994.

4. Общая психология. - М., 1986.

5. Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990.

6. Роговин М.С. Проблемы теории памяти. - М., 1977.

7. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. - М., 1966.

1. Общая характеристика памяти.

Поступающая от органов чувств в сознание человека информация закрепляется, систематизируется и преобразуется в более сложные формы психического отражения действительности в результате функционирования интеллектуальных процессов: памяти, воображения и мышления.

Память является очень важным познавательным процессом, обеспечивающим переход от сенсорных процессов к интеллектуальным. С одной стороны, она непосредственно связана с сенсорными процессами, так как оттуда поступает к ней информация о внешнем мире, а, с другой стороны, она является внутренним интеллектуальным процессом, закрепляющим и систематизирующим полученную информацию, которая потом перерабатывается и преобразуется воображением и мышлением в новые более сложные формы психики.

Память дает возможность индивиду накапливать опыт и использовать его в своей жизни. Благодаря памяти человек становится сознательной личностью и может дать отчет о том, кто он такой, что он знает и умеет делать и как должен вести себя в той или иной обстановке. Память включается в ощущения и восприятия, вследствие чего человек отражает предметы и их свойства как уже известные ему. Без памяти человек был бы все время в положении новорожденного, который каждый раз воспринимал бы предметы как новые, неизвестные ему.

Память - это сложный познавательный процесс, направленный на запечатление, сохранение и воспроизведение поступившей на органы чувств информации. Другими словами память – это отражение опыта человека путём его запоминания, сохранения и воспроизведения.

Физиологическая основа процессов памяти – это образование и закрепление временных связей в коре головного мозга, с последующим их оживлением (актуализацией). Временные связи называются ассоциациями.

Таким образом, в основе памяти лежат ассоциации, или связи. Предметы или явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека. Встретившись с одним из этих предметов, мы можем по ассоциации вспомнить другой, связанный с ним. Запомнить что-то – значит связать запоминание с уже известным, образовать ассоциацию. Различают два рода ассоциаций: простые и сложные. К простым относят три вида ассоциаций: по смежности, по сходству и по контрасту.

1. Ассоциации по смежности объединяют два явления, связанных во времени или пространстве.

2. Ассоциации по сходству связывают два явления, имеющих сходные черты: при упоминании об одном из них вспоминается другое. Ассоциации опираются на сходство нервных связей, которые вызываются в нашем мозге двумя объектами.

3. Ассоциации по контрасту связывают два противоположных явления. Этому благоприятствует то, что в практической деятельности эти противоположные объекты (организованность и расхлябанность, ответственность и безответственность, здоровье и болезнь, общительность и замкнутость, и т.д.) обыкновенно сопоставляются и сравниваются, что и приводит к образованию соответствующих нервных связей.

Кроме этих видов существуют сложные ассоциации – смысловые. В них связываются два явления, которые и в действительности постоянно связаны: часть и целое, род и вид, причина и следствие. Эти ассоциации являются основой наших знаний.

Принято считать, что образование связей между различными представлениями определяется не тем, каков сам по себе запоминаемый материал, а, прежде всего, тем, что с ним делает субъект. То есть деятельность личности – основной фактор, детерминирующий (определяющий) формирование всех психических процессов, в том числе и процессов памяти.

Значение памяти:

1. Сохранение образов чувственного сознания (образов ощущения и восприятия).

2. Обеспечивает содержание мышления.

3. Память сохраняет образы необходимые для воображения.

4. Память фиксирует все переживания, эмоции и на этом строит взаимоотношения с людьми.

5. Память – это основа для получения индивидуального и общественного опыта.

6. Память обеспечивает связь времён.

7. Память обеспечивает устойчивость самосознания личности.