41.Эмпирический уровень научного познания. Особенности эмпирического познания в медицине.

Эмпирический уровень познания-такой уровень познания, содержание которого в основном получено из опыта, из непосредственного взаимодействия человека с объективной действительностью. На этом уровне предмет познавания отражается со стороны свойств и отношений, доступных чувственному созерцанию и регистрации приборами.

1.происходит взаимодействие объекта с исследователем

2.предполпгпет осуществление опытов

3.средства-прибры,установки

4.источники:эксперимент, наблюдение

Задачей эмпирического уровня познания является получение научных фактов. Ее выполнение связано с тесным взаимодействием чувственного и рационального в ходе познания.

Эмпирическое познание никогда не может быть сведено к чистой чувственности. Даже первичный слой знаний-данные наблюдений-всегда фиксируются в определенном языке, который использует специфические научные термины. Эмпирическое познание предполагает формирование на основе данных наблюдения особого типа знания-научного факта как результата рациональной обработки(осмысление, понимание, интерпритация) данных наблюдения.

Методы: наблюдение-заключается в целенаправленном и организованном восприятии предметов и явлений внешнего мира. Эксперимент-предполагает высокую активность исследователя. Объект изучается в специальных условиях с целью выявления его качеств.

Описание-качественное и количественное.

42.Теоретический уровень научного познания. Особенности теоретического познания в медицине.

Научное познание, его структура и виды

Познавательное отношение человека к миру осуществляется в различных формах. В форме обыденного познания, познания художественного, религиозного, наконец, в форме научного познания.

Научное познание выросло из познания обыденного, но в настоящее время эти две формы познания довольно далеко отстоят друг от друга.

Науки подразделяются на фундаментальные и прикладные. Прикладные определяются по глубине проникновения в сущность изучаемого материала и по возможности применять их на практике. Они дают разработку методов использования научных открытий в производстве и основаны в большей мере на эмпирическом уровне. Фундаментальные - имеют возможность функционированного развития и не имеют выхода на практику и производство. Их изучение подразумевает теоретический уровень познания, который дает более глубокий уровень обобщения и имеет дело с абстракциями более глубокого порядка. Теоретическое познание определяет сущность процесса, явления; оно относится к общему.

Методы, используемые на теоретическом уровне научного познания

Метод - система упорядоченных приемов и операций, направленных на изучение и познание, какого либо объекта и предмета. Методы различаются по методу охвата: общенаучные, универсальные, теоретические и прикладные.

Абстрагирование - метод, сводящийся к отвлечению в процессе познания от каких-то свойств объекта с целью углубленного исследования одной определенной его стороны. Результатом абстрагирования является выработка абстрактных понятий, характеризующих объекты с разных сторон.

Аналогия - умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде иных отношений.

Анализ - это разложение целого на составные части, с целью изучения каждой части в отдельности. Анализ может осуществляться как мысленно, так и практически. Есть вещи, которые невозможно разделить на части, их делят на части мысленно.

Синтез - это противоположная анализу процедура - разрозненные части объединяют в единое целое. Синтез может быть как реальным так и мысленным.

Моделирование - метод основан на принципе подобия. Его сущность состоит в том, что непосредственно исследуется не сам объект, а его аналог, его заместитель, его модель, а затем полученные при изучении модели результаты по особым правилам переносятся на сам объект. Моделирование используется в тех случаях, когда сам объект либо труднодоступен, либо его прямое изучение экономически невыгодно и др.

Формы теоретического познания

Начальная ступень научного познавательного цикла - постановка проблемы. В постановке проблемы необходимо, во-первых, осознание некоторой ситуации как задачи; во-вторых, четкое понимание смысла проблемы, ее формулирование с разграничением известного и неизвестного.

Второе звено цикла выработка гипотезы (или ряда гипотез) с целью решения проблемы.

Гипотеза - научно обоснованное предположение, исходящее из фактов, умозаключение, имеющее своим назначением решить научную проблему и носящее вероятностный характер.

Прежде всего, качество гипотезы определяется мерой ее способности охватить как исследуемый круг явлений, так и другие, в том числе и вновь открываемые явления. Сила гипотезы измеряется и тем, насколько она способна предсказывать новые факты.

Приобретение гипотезой статуса теории - достоверного знания предполагает ее подтверждение, доказательство, осуществляемое различными способами, прежде всего практикой, экспериментом. Теория в отличие от гипотезы представляет собой уже не вероятное, а достоверное знание.

Научная теория - это система знаний, описывающая и объясняющая определенную совокупность явлений, дающая обоснование всех выдвинутых положений и сводящая открытые в данной области законы к единому основанию. Например, теория относительности, квантовая теория, теория государства и права и т.д.