2. Понятие «развитие», области, пути, свойства, типы развития.

Развитие – закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.

Л.С. Выготский рассматривал развитие как внутренне детерминированный, целенаправленный процесс, который протекает не равномерно, а противоречиво, через возникновение и разрешение внутренних конфликтов.

Области: физическая (вес, рост, изменения веса мозга, моторные возможности), когнитивная (все познавательные процессы и умственные возможности), психосоциальная (личность, социальные навыки, межличностные отношения).

Пути: филогенез (развитие психики в процессе становления человеческого рода), онтогенез (развитие человека на протяжении жизненного пути); эволюционный (постепенное развитие психики), революционный (скачкообразное развитие).

Свойства: необратимость (способность накапливать изменения), закономерность (воспроизведение однотипных изменений у различных людей), направленность (способность системы к проведению единой внутренне взаимосвязанной линии развития).

Типы: преформированный (предопределенный), непреформированный (непредопределенный).

3. Методологические принципы психологии развития.

Принцип – основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки.

1.Принцип детерминизма: все явления связаны причинно-следственной связью.

2.Принцип системности: человек-система.

3.Принцип объективности: обеспечение правильного понимания процессов развития.

4.Принцип историзма: хронологические рамки возраста связаны с историей.

5.Принцип развития: все меняется.

4. Закономерности, детерминанты, механизмы и движущие силы психического развития.

Факторы развития	Условия развития	Источники	Движущие силы	Механизмы	Закономерности
Наследственность и здоровье	Исторически обусловленные реальности существования человека	Биологические предпосылки	Конвергенция нескольких факторов	Обособление (отчуждение)	Неравномерность развития
Среда	Ведущий тип общения	Рефлексы: условные и безусловные	Смена ведущих типов деятельности	Идентификация	Цикличность
Окружающая действительность	Ведущая деятельность	Потребности	Обучение	Компенсация	Сензитивность
Собственная активность личности	Кризис развития	Социальные навыки	Сотрудничество ребенка и взрослых	Интериоризация	Интеграция психики

5. Биологические процессы развития. Взаимосвязь развития и созревания. Понятие возрастной нормы.

6. Возраст как психологическая категория; его структура, виды и значение для психологии развития.

Возраст – динамическое и целостное образование, которое определяет рост и удельный вес на каждой линии развития.

Структура:

-ССР – специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой.

-Ведущая деятельность – та деятельность, выполнение которой ведет к формированию основных новообразований возраста.

-Возрастные новообразования – обобщенный результат развития на данном возрастном отрезке.

-Возрастной кризис – непродолжительный по времени период онтогенеза, характеризующийся резкими психологическими изменениями.

Виды: биологический, рекреационный, хронологический, умственный, социальный, физиологический, психологический, сексуальный.