1.3.4 Выразительность речи.

По степени воздействия на наше сознание речь разных людей очень неодинакова. На одну и ту же тему могут быть прочитаны и читаются совершенно разные доклады, могут быть проведены и проводятся непохожие уроки, могут быть написаны и пишутся разные статьи и даже деловые документы. От одного доклада слушатели не могут оторваться, он воспринимается, что называется, на одном дыхании, когда не замечаешь времени, а другой - на ту же тему и на том же материале - превращается в настоящую пытку для слушателей, вызывает только скуку и раздражение.

Степень воздействия на наше сознание различных текстов зависит от многих причин и условий (логики, доказательности, новизны темы или информации по теме, психологической установки автора на воздействие и т.п.). Но главное в этом ряду - свойства и структурные особенности самой речи, те, которые будят мысль и чувства аудитории, поддерживают обостренное внимание и интерес к сказанному. Вот эти особенности речевой структуры и дают основание называть ее выразительной.

На всю жизнь мне запомнился урок истории, на котором учительница посреди скучного рассказа об электрификации СССР вдруг произнесла фразу: «Электрический ток побежал по проводам, как кровь по артериям, и за несколько месяцев реанимировал умирающую страну». Это поразило класс, потому что это было необычно, рисовало в воображении слушателей живую картину - т.е. было выразительно, и на следующем уроке даже заядлые двоечники рвались отвечать, потому что материал запомнился и понравился.

Выразительность речи - такие особенности ее структуры, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя. Выразительно в речи все то, что выделяется на общем, привычном фоне. Привычное не задевает за живое, но как только на этом фоне хотя бы чуть-чуть «посветит» нам что-то новое, необычное, неожиданное, наше сознание настораживается, внимание растет и может даже появиться интерес к тому, что минуту назад казалось избитым и неинтересным.

В языке существует множество средств, при помощи которых говорящий добивается воздействия на слушателей. Может быть выразительность произносительная, акцентологическая, лексическая, словообразовательная, интонационная, морфологическая, синтаксическая. Среди всеобщего гама выразительным может оказаться тихий спокойный голос - он заставит крикунов замолчать и вслушаться. В напряженной тишине выразительным будут громовые раскаты страстной проповеди.

Примером словообразовательной выразительности могут служить, например, известные (удачные) опыты наших писателей в словотворчестве – придумывании новых слов. Такие слова могут потом войти в язык (карамзинская «промышленность», глагол, придуманный Достоевским – «стушеваться», «политическая оттепель» Гончарова и пр.), а могут остаться фактом индивидуальной творческой манеры автора – см. неологизмы Есенина или Маяковского).

Средствами морфологической выразительности, например, великолепно пользовался Гоголь: «Собакевич пристроился к осетру и в четверть часа с небольшим доехал его всего. Когда полицейместер вспомнил было о нем, Собакевич пришипился так, как будто и не он. Отделавши осетра, Собакевич сел в кресла и хлопал глазами». Или у Достоевского - описание Смердякова в «Братьях Карамазовых»: «...с затесанными височками и со взбитым маленьким хохолком. Левый чуть прищуренный глазок его мигал и усмехался. - Удивляюсь я на вас, сударь, - прибавил он с улыбочкой, выставив правую ножку и поигрывая носочком лакированной ботинки».

Интонационными и синтаксическими приемами усиления выразительности мы пользуемся постоянно. Сравните, какая фраза выразительнее: «Петя, иди домой» или «Иди же домой, Петя». Или: «Улицы большого, с красивыми зданиями города озарены солнцем. - Улицы города, большого, с красивыми зданиями, озарены солнцем». Заменой прямого порядка слов обратным широко пользуются поэты, вспомните пушкинское «Роняет лес багряный свой убор, сребрит мороз увянувшее поле».

В устной речи чрезвычайно выразительными бывают паузы, жесты и мимика говорящего, логические ударения, темп и громкость речи и т.д. («Погода сегодня хорошая? Хорошая сегодня погода! Сегодня хорошая погода).

Но главный наш арсенал - это все-таки выразительность лексическая.

Очень выразительны в речи яркие, оригинальные, нестандартные эпитеты - образные определения, передающие отношение говорящего к предмету (слепая любовь, дремучее невежество, леденящая вежливость, неубедительные усики). Найти свой, выразительный и яркий эпитет - творческая удача для человека, готовящего публичное выступление. Правда, встречаются горе-ораторы, которые не утруждают себя поисками слова, а используют затертые, ничего не говорящие ни уму, ни сердцу выражения: «горячая поддержка», «огромное значение», «волнующая встреча», «практические мероприятия», «важная задача» и пр. Мы уже говорили о том, что подобные эпитеты убивают мысль и интерес у слушателей, а потому опасны.

Наглядность, образность, живость устной речи придают прежде всего так называемые тропы - слова, употребленные в переносном, образном смысле (от греч. «тропос» - поворот), и культура речи, кроме всего прочего, предполагает искусство свободного употребления слов не только в их прямом, но и в переносном значении, чередуя то и другое или даже сталкивая их в остроумном каламбуре. Назначение тропов - украшать, делать более выразительной индивидуальную речь человека.

1).Метафоры – это перенос на один предмет свойства другого, сближение двух явлений. Они строятся, когда между двумя предметами сознание отмечает какое-либо сходство, пусть даже отдаленное («Море смеялось». «Золото, золото падает с неба - дети кричат и бегут за дождем». «О дева-роза, я в оковах» и пр.).

2). Метонимия (по-древнегречески – «переименование») – замена одного слова другим на основании близости выражаемых понятий. («Все решает кошелек», «Я уже два стакана чая выпил»).

3).Гипербола - преувеличение. Мы часто пользуемся этим приемом, украшая свою речь, стремясь сделать ее более действенной, «доходящей» до сознания слушателей («Я тебе сто тысяч раз говорила…», «Это в миллион раз хуже…», «Я самый счастливый человек на свете!» и т.п.).

4).Человек красноречивый может отлично пользоваться и обратным тропом – преуменьшением (литотой) («Это можно сделать за одну секунду», «Вот в двух словах…»).

5).Синекдоха - еще один вид тропа, в котором язык «играет» количественными соотношениями между предметами или же тешится, подменяя родовые понятия видовыми.. Синекдоха – это употребление названия большего в значении меньшего, целого в значении части, родового понятия вместо видового или наоборот, единственного числа вместо множественного. («Пуще всего береги копейку», «Человек осваивает космос» и пр.).

6).Еще одну и очень популярную в обыденной речи разновидность краски на палитре языка представляют собой сравнения («Вымок как мышь», «устал как собака», «черный как цыган»). Их популярность вполне объяснима: сравнение - прекрасный способ сделать речь доходчивой, запоминающейся.

7).Ярким выразительным средствами является ирония – употребление слова в противоположном смысле («Прошу в мой дворец», «Мне это влетело в копеечку»).

8).Перифраза – описательный оборот, употребляемый вместо какого-либо слова («Страна Восходящего Солнца», «Северная Пальмира», «автор «Тихого Дона»).

9).Каламбуры – игра словами («Мой дорогой, очень дорогой портной»).

К лексическим средствам выразительности примыкают фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, пословицы, поговорки, афоризмы. Они помогают достигать и эмоциональности речи, и ее лаконичности, изящной точности в передаче мысли. Самый сложный смысл можно точно, кратко и выразительно передать с помощью афоризма или пословицы: «Да, чтоб чины добыть, есть многие каналы». «Если сердце черное, то золотой язык не поможет». Человечество за многовековое свое существование накопило множество афористических высказываний; это поистине отлитая в золото мудрость. Современный народный юмор обогатил нас афоризмами не менее меткими: «История не мавзолей - из нее не вынесешь». «Чтобы стать другом человека, не обязательно быть собакой». Один из журналистов записал такие афоризмы, прозвучавшие в Российском парламенте: «Скажи мне, кто я, и я скажу тебе, кто ты». «Если процесс пошел, то куда». Все помнят слова В.С.Черномырдина, к его собственному удивлению ставшие поговоркой: «Хотели как лучше, вышло как всегда». И т.д. и т.п.

Можно рекомендовать каждому иметь некий набор поговорок и пословиц, причем лучше использовать те, что употребляются редко, которые производят впечатление свежей мысли: например, соболезнуя чьей-либо неудаче, приведите малоизвестную у нас арабскую пословицу: «Если тебе не везет, то и на верблюде собака укусит».

Очень украшают речь, делают ее не только выразительной, но и блестящей, «интеллектуальной» иностранные выражения - карт-бланш, альма-матер, ком-иль-фо, форс-мажор, аб-ово, ами-кошон, антр-ну, ультима-рацио и т.д. Очень изысканно звучат латинские изречения - особенно если вам надо наповал сразить зарвавшегося оппонента: «Хомо хомини люпус ест», «Сик транзит глория мунди», «Дура лекс, сед лекс» и т.п.

Еще одна группа средств, преследующих те же цели, - риторические фигуры (обороты, используемые для усиления выразительности):

риторические обращения ( «Дамы и господа!» «Господа присяжные заседатели!»),

риторические вопросы («Да кто этого не знает?»),

риторические восклицания (Да здравствует солнце, да здравствует разум!»),

периоды (вспомним начало толстовского «Воскресения»),

параллелизм – тождественное расположение элементов речи (см., например, былины),

синтаксический повтор – когда какие-то слова становятся организующим стержнем текста («Я не могу без тебя жить, мне без тебя и в дожди – сушь, мне без тебя и в жару – стыть, мне без тебя и Москва – глушь…»). Различают следующие виды синтаксических повторов: анафору – повторение начальных слов («Я не знаю, где граница между Севером и Югом, я не знаю, где граница меж товарищем и другом»), эпифору – повторение последних слов (в «Слове о полку Игореве» – «За землю русскую, за раны Игоревы»), рефрен («О Русская земля, уже ты за холмом!»),

антитеза – синтаксическая структура, основанная на противопоставлении идей, понятий, предметов с использованием слов-антонимов («Я царь – я раб – я червь – я Бог»),

оксюморон – слияние противоположностей («красив до безобразия», «пышное природы увяданье», «радость страдания»);

эллипсис - пропуск каких-то слов в предложении для достижения более энергичной интонации («Будьте добры, стакан чаю!», «Все по домам!»).

Эмоционально-риторические фигуры преобразуют, трансформируют даже сухое, «академическое» изложение, делают текст «художественным», а значит, более легким и приятным для слушателя. В русской академической традиции делать научное, информативное изложение еще и эмоциональным, заинтересовывающим аудиторию (вспомним свидетельства учеников И.П.Павлова, И.М.Сеченова, С.М.Бонди, А.А.Реформатского, М.В.Панова).

Итак, наш язык располагает самыми разнообразными средствами, способными сообщить нашей речи изящество, выразительность, наглядность, образность. Вопрос в том - насколько способен конкретный носитель языка этими возможностями пользоваться. Безусловно, определяется это в первую очередь самостоятельностью его мышления. Преподаватели знают, как унылы и невыразительны бывают студенческие ответы, если учащийся не переработал материал, не сделал его «своим»: мышление такого студента - мышление на основе работы памяти, и не более. К сожалению, несамостоятельность мышления сегодня свойственна очень многим людям, которым это категорически запрещено самим родом их деятельности: политикам и журналистам, оттого у нас так редки примеры яркой, выразительной речи на телевидении и в Государственной Думе.

«Богатство языка есть богатство мыслей», - писал Карамзин. Это суждение поддерживал Маршак: «Для того чтобы родились своеобразные и оригинальные обороты речи, нужны оригинальные и своеобразные мысли и чувства». Нельзя чувствовать и знать слово, если не чувствуешь и не знаешь действительности. Наблюдать, сопоставлять, размышлять, записывать свои мысли, искать наиболее точные и выразительные слова для них, изучать лабораторию мастеров русского слова - таков путь тех, кто хочет, чтобы его живое слово получало отклик. Немаловажно и сознательное намерение человека говорить выразительно, своеобразная психологическая установка. Нужно сказать себе: моя речь не должна быть бледной и шаблонной, я буду говорить интересно, ярко, захватывать воображение слушателей... Через какое-то время это обязательно станет реальностью.

Вопросы и задания:

1.Каковы слагаемые речевой культуры?

2.Каким основным требованиям должны отвечать публичная речь с точки зрения языковой культуры?

3. Расскажите о языковой норме, ее роли в становлении и функционировании литературного языка.

4.Перечислите основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

5. Каковы особенности русского ударения?

6.Расскажите о точности устной речи. Перечислите основные типы непреднамеренного нарушения точности речи.

7.Перечислите виды языковых элементов, нарушающих чистоту речи, приведите свои примеры.

8.В чем опасность речевых штампов?

9.Что должен делать оратор, чтобы его речь стала выразительной и образной? Перечислите главные основания речевой выразительности.

10.Каковы слагаемые языкового богатства оратора? Что такое коэффициент лексического богатства?

11.Назовите основные приемы и риторические фигуры, сообщающие речи выразительность и образность.

12.Проанализируйте язык теле- или радиопрограмм (информационных сообщений) в течение одного-двух дней. Какие ошибки вам удалось заметить? Приведите по 2-3 примера неточного словоупотребления, нарушения норм ударения и грамматики, речевых штампов и пр.

13.Согласны ли вы с утверждением К.Г.Паустовского: «По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране невозможна без любви к своему языку. Человек, равнодушный к своему языку, дикарь. Он вредоносен по самой своей сути, потому что его безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа». Обоснуйте свою точку зрения.

14.Составьте трехминутную речь о необходимости борьбы за чистоту и культуру речи.