Условия логичности на уровне нескольких высказываний (рассуждения):

Связь отдельных высказываний в тексте должна быть логичной, отражающей связь мыслей. Очень часты логические ошибки из-за неправильного соединения предложений или из-за неправильного употребления средств связи, когда не обозначается переход от одной мысли к другой. Кроме того, строя рассуждения, мы должны помнить о требованиях логики и по возможности избегать грубых логических ошибок.

А). В дедуктивных (от общего к частному) умозаключениях необходимо следить за истинностью посылок, не допускать употребления одного термина в большей и меньшей посылках в разных значениях. Примеры ошибок такого рода: «Высшее образование – гарантия преуспевания. Я имею высшее образование, следовательно, я преуспеваю».

Б). В индуктивных (от частного к общему) умозаключениях возможна ошибка «ложного или поспешного обобщения» – вывода, сделанного на основе случайных фактов ( «В фирме А главный бухгалтер - молодая женщина. В фирме Б главный бухгалтер – молодая женщина. Следовательно, все главные бухгалтеры – молодые женщины»).

В).В вероятностных рассуждениях («по аналогии» или «от следствия к причине») возможны логические ошибки, когда обычная хронологическая связь принимается за причинно-следственную или когда сопоставляемые по аналогии явления имеют лишь незначительное сходство.( «После прихода нового директора на предприятии участились свадьбы. Значит, в этом заслуга директора». Или: «Антон родился в том же году, что Андрей. Оба учились в одной и той же школе. Следовательно, оба должны одинаково сдать вступительные экзамены в университет»).

Условия логичности текста:

Логичность текста в целом – это сведение воедино введения (в устной речи - вступления), развития мысли в ходе основного рассуждения и заключения, подводящего итоги или ставящего новую проблему, следующую из решенной. Отсутствие внутренней логики в речи – это отсутствие последовательности, композиционной стройности в тексте (вступление и заключение устного выступления должно составлять не более 1/6 всего текста). Производит впечатление соразмерности устный текст, предложения которого строятся в соответствии с числом Ингве-Миллера - пять плюс-минус два. Именно столько слов должно быть в среднем в синтаксической единице. Когда их меньше, возникает ненужная дробность, увеличение приводит к затруднению смыслового восприятия.

Логичность нарушается неверным делением текста, несоблюдением мотивационной последовательности (предмет обсуждается, когда интерес к нему еще не сформирован), несоблюдением актуального членения (известное – тема - появляется после нового – ремы), что устраняет всякое желание слушать текст в его второй части и препятствует пониманию первой. Логичен урок, построенный с соблюдением элементов хрии – специфического членения текста, рассматривающего какую-либо речь и анализирующего ее. В педагогической риторике рекомендуется пользоваться хрией не только для анализа какой-либо речи, но и для построения собственной, в том числе монолога на уроке. М.В.Ломоносов, разъясняя в своей «Риторике» эту структуру, пишет: «Хрия состоит из осьми частей, которые суть: 1).приступ, 2).парафразис, 3).причина, 4).противное, 5).подобие, 6).пример, 7).свидетельство, 8).заключение». Учителю, лектору важно организовать монолог так, чтобы первые три части хрии сформировали интерес к предмету и обозначили проблему, четвертая часть окажется изложением возможных опровержений тезиса учителя, затем после логичных опровержений противоположного идет изложение аналогичного. Следующая часть – дедуктивное сведение основных положений к конкретным суждениям, подтверждающим истинность сказанного. Важно, чтобы это было подтверждено свидетельством инстанции (источника), авторитетной для аудитории. Заключение – объединение сведений.

Структура речи и ее цель должны быть ясны не только оратору, но и слушателям, им должен быть очевиден порядок частей, их отдельность и их взаимосвязанность. Дело лектора – постоянно держать слушателей «в курсе» своих планов. На каждой отдельной смысловой позиции лектор должен «закрепляться», обосновывать ее и подчеркивать. Каждая позиция в речи оратора – как «высота в бою», и это тоже должно быть ясно слушателю.

Основные логические ошибки, которые допускают неопытные ораторы, таковы:

• выход за пределы рассматриваемых вопросов («вокруг да около»),

• неверный порядок частей текста,

• отсутствие взаимосвязи между частями,

• перекрывание пунктов плана («то об одном, то о другом»),

• усложнение отдельных положений речи.

Избежать этих и многих других логических ошибок можно лишь при условии тщательного соблюдения важнейшего риторического закона, который гласит: к речи надобно тщательно готовиться. Опыт показывает, что на каждую минуту выступления приходится 20-25 минут подготовки, и поэтому, говоря о логичности ораторской речи, следует отдельно остановиться на оптимальных приемах подготовки к выступлению.