Раздел 2. Логическая культура преподавателя.

Речь, как известно, необходимо планировать. Ее содержание и приемы должны быть стратегически разработаны так, чтобы они привели к поставленной цели. Цель же информационной речи (например, учебной лекции) – помочь познать и усвоить, а это достижимо лишь при условии, что речь интересна и вполне ясна – т.е. логична. Интерес, вызываемый речью, и ее ясность для слушателей – две стороны одной и той же монеты.

Замечено, что аудитория скорее простит оговорки, чем нелогичность изложения. Это связано с тем, что нашему сознанию свойственно искать во всем систему, порядок - логику. Знание логики так же помогает правильно мыслить, как знание грамматики - правильно говорить и писать. Оно необходимо и ученому, и оратору, и любому человеку, потому что понятие хорошей речи обязательно предполагает ее логичность.

«Для успеха речи важно течение мысли оратора. Если мысль скачет с предмета на предмет, перебрасывается, если главное постоянно прерывается, то такую речь почти невозможно слушать,- писал известный русский юрист, теоретик красноречия А.Ф.Кони.- Надо построить речь так, чтобы вторая мысль вытекала из первой, третья из второй и т.д., или чтоб был естественный переход от одного к другому».

2.1. Логичность устной речи.

Логичность речи имеет некоторое сходство с точностью речи, но точность связана прежде всего с лексическим уровнем, а логичность речи - с синтаксической ее организацией. Условия, которые делают речь логичной, могут быть экстралингвистическими (относящимися к особенностям мышления данного человека) и сугубо лингвистическими (структурными). На первое место мы должны, разумеется, поставить овладение логикой рассуждения. Человек, поставивший целью научиться говорить и писать логично, должен научиться в первую очередь логично мыслить. Любой акт мышления должен соответствовать четырем законам логики: 1).закону тождества (в соответствии с которым предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным); 2).закону противоречия, согласно которому не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых что-либо утверждает о предмете, а другое отрицает то же самое; 3).закону исключенного третьего, основной смысл которого заключается в следующем: если имеются два противоречащих друг другу суждения о предмете, то одно из них истинно, а другое ложно, и между ними не может быть ничего среднего; 4).закону достаточного основания, согласно которому, для того чтобы признать суждение истинным, нужно обосновать свою точку зрения, нужно доказывать истинность выдвигаемых положений.

Однако сразу отметим: все это относится к так называемой формальной логике, логике мысли, которая отнюдь не всегда совпадает с логикой речи. Речь, как известно, ориентирована прежде всего на коммуникацию, и в интересах нашего речевого общения мы постоянно нарушаем формальную логику, отнюдь не всегда соблюдая ее законы.

Например, согласно закону исключенного третьего, на любой вопрос может быть дан положительный либо отрицательный ответ - «Да» или «Нет». Но именно на этом законе, как вы помните, «подловил» Карлсон фрекен Бок, задав ей вопрос, перестали ли она пить коньяк по утрам. И вообще в повседневном общении мы нарушаем этот закон постоянно. Когда прохожий на улице останавливает нас вопросом: «Вы не знаете, который час?» - мы отвечаем ему совсем нелогично: «Пять минут двенадцатого», а ведь безупречным с точки зрения формальной логики был бы ответ «Знаю». Но если вы произнесете именно это и гордо прошествуете дальше, этот ответ спрашивающего не удовлетворит. Если вас спрашивают: «Не могли бы вы сказать, как пройти на Бауманскую?», а вы отвечаете: «Мог бы» и удаляетесь, ваш собеседник воспримет этот точный, логичный ответ как издевательство: ведь его интересуют совсем не диапазон ваших возможностей, а дорога к университету. И самое интересное - что вы это прекрасно понимаете из его слов (в общем-то, нарушающих логику). Всё дело в том, что в описанных ситуациях на первый план выходит этический аспект речевого поведения, предписывающий именно такую (этикетную) формулу вопроса, обращенного к незнакомому человеку, и мы это прекрасно понимаем и в ответ на такие вопросы объясняем дорогу или уточняем время.

. Разумеется, это не значит, что речевая логичность противоречит логике мысли, просто у нее свои законы. Логика речи отличается от логики мышления четкой ориентацией на ситуацию общения и на интересы собеседника.

Конкретные условия речевой логичности - прежде всего синтаксические, причем одни из них действуют на пространстве одного высказывания, другие - в пределах более сложного объединения мыслей - на уровне абзаца, третьи могут быть обнаружены лишь в целом тексте.

Условия логичности на уровне высказывания:

1.сочетание одного слова с другим должно быть непротиворечивым, иначе возникают алогизмы, соединения несоединимых понятий:

2.должен быть правильный порядок слов: на первом месте – тема (исходный пункт высказывания), на втором - рема - сообщение нового. Правильное логическое построение предложения в русском языке требует, чтобы тема предшествовала реме: «Я купил хлеба» (то есть именно хлеба, а не что-то еще). «Хлеба я купил» (то есть утверждается само действие). Актуально важная информация всегда должна тяготеть к концу высказывания. Нарушение этого правила влечет за собой нарушение логичности, смысловые акценты смещаются.

3. нельзя подменять одно понятие другим: «Приближения весны мы все ждем с нетерпением» (почему именно приближения, а не самой весны?).

4.нельзя неоправданно расширять или сужать понятие, употреблять родовое наименование вместо видового, отвлеченное вместо конкретного: «Нам рассказали о писателе и прочитали отрывки из его творчества» (надо – из его произведений). «Нужно подумать о кормах на зиму для животноводства» (на самом деле – для животных!). Нельзя соединять в один ряд родовые и видовые понятия: «Леса бывают хвойные, смешанные, сосновые и лиственные» (последние определения лишние в этом ряду).

5. комический эффект производят, как правило, предложения, авторы которых не заботятся о правильной последовательности слов: «Открыты курсы подготовки охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия».