Логичность речи.

Логичность речи - это такие проявляющиеся в речи качества мышления, как:

1. способность определенно (то есть ясно и недвусмысленно) изложить содержание основных идей,

2. способность не противоречить в рассуждениях,

3. последовательность перехода от одной мысли к другой,

4. доказательность в изложении материала (т.е. опора на аргументы).

Существуют три логики: логика действительности, логика мысли и логика речевого выражения. Они отнюдь не совпадают. Например, противоречие неизбежно входит в диалектическую логику, но мысль, его отражающая, не должна быть противоречива. Для культуры речи важна, во-первых, логичность мысли, которая предполагает:

• верность отражения фактов и их связей,

• обоснованность гипотез, наличие аргументов за и против,

• сведение аргументов к выводу, доказывающему гипотезу (тезис).

Во-вторых, логичность самой речи, основанная на связи «речь-мышление», которая имеет некоторое сходство с точностью речи, но точность связана прежде всего с лексическим уровнем, а логичность речи - с синтаксической ее организацией.

Таким образом, и условия, которые делают речь логичной, могут быть экстралингвистические (относящиеся к особенностям мышления данного человека) и сугубо лингвистические (структурные).

На первое место мы должны, разумеется, поставить овладение логикой рассуждения. Человек, решивший научиться говорить и писать логично, должен научиться в первую очередь логично мыслить. Любой акт мышления должен соответствовать четырем законам логики. Вспомним их:

1. закон тождества, в соответствии с которым предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным. Этот закон направлен против такого недостатка речи, как неопределенность, неконкретность рассуждений. Именно это становится причиной такой серьезной логической ошибки в речи, как подмена тезиса;

2. закон противоречия, согласно которому не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых что-либо утверждает о предмете, а другое отрицает то же самое;

3. закон исключенного третьего, основной смысл которого заключается в следующем: если имеются два противоречащих друг другу суждения о предмете, то одно из них истинно, а другое ложно, и между ними не может быть ничего среднего;

4. закон достаточного основания, согласно которому, для того чтобы признать суждение истинным, нужно обосновать свою точку зрения, нужно доказывать истинность выдвигаемых положений.

Конкретные условия речевой логичности - прежде всего синтаксические, причем одни из них действуют на пространстве одного высказывания, другие - в пределах более сложного объединения мыслей - на уровне абзаца, третьи могут быть обнаружены лишь в целом тексте.

Условия логичности на уровне высказывания:

1. сочетание одного слова с другим должно быть непротиворечивым, иначе возникают алогизмы, соединения несоединимых понятий:

( «Наши знания о богатствах недр земли являются лишь незначительной частью скрытых, еще больших богатств»).

2. должен быть правильный порядок слов: на первом месте – тема (исходный пункт высказывания), на втором – рема(сообщение нового). Правильное логическое построение предложения в русском языке требует, чтобы тема предшествовала реме: «Я купил хлеба. Хлеба я купил (а молока не было)». Актуально важная информация тяготеет к концу высказывания. Нарушение этого правила влечет за собой нарушение логичности, смысловые акценты смещаются («Без путевок дети на все базы отдыха не принимаются» - можно понять, что на некоторые принимаются. Обстоятельство места явно должно быть темой: «На все базы отдыха не принимаются дети без путевок»).

3.нельзя подменять одно понятие другим ( «Плохо, когда во всех кинотеатрах города идет одно и то же название фильма»).

4.нельзя неоправданно расширять или сужать понятие, употреблять родовое наименование вместо видового, отвлеченное вместо конкретного («Нам рассказали о писателе и прочитали отрывки из его творчества»)

Условия логичности на уровне нескольких высказываний:

1. Связь отдельных высказываний в тексте должна отражать связь мыслей. Очень часты логические ошибки из-за неправильного соединения предложений («На биофаке 8 кружков, которые работают при кафедрах. Многие из них существуют уже более 20 лет». Или: «Отмечалось, что эстафетный пробег в целом прошел на высоком уровне. Из-за нечеткой работы стартовой судейской бригады были допущены ошибки во втором забеге»).

2. Построение умозаключений должно соответствовать требованиям логики.

А). В дедуктивных (от общего к частному) умозаключениях необходимо следить за истинностью посылок, не допускать употребления одного термина в большей и меньшей посылках в разных значениях. Примеры ошибок такого рода: «Высшее образование – гарантия преуспевания. Я имею высшее образование, следовательно, я преуспеваю».

Б). В индуктивных (от частного к общему) умозаключениях возможна ошибка «ложного или поспешного обобщения» – вывода, сделанного на основе случайных фактов ( «В фирме А бухгалтер работает по совместительству. В фирме Б бухгалтер работает по совместительству. Следовательно, все бухгалтеры работают по совместительству»).

В).В вероятностных рассуждениях («по аналогии» или «от следствия к причине») возможны логические ошибки, когда обычная хронологическая связь принимается за причинно-следственную или когда сопоставляемые по аналогии явления имеют лишь незначительное сходство.(«Антон родился в том же году, что Андрей. Оба учились в одной и той же школе. Следовательно, оба должны одинаково сдать вступительные экзамены в университет»).

Условия логичности на уровне целого текста:

1. соблюдение последовательности в расположении частей текста;

2. обеспечение взаимосвязи между частями;

3. умение не выходить за пределы рассматриваемых вопросов и не перекрывать пункты плана.

Владение логической культурой делает нашу речь убедительной, действенной для других людей, поэтому понятие хорошей речи обязательно предполагает и её логичность.

Упражнение 62. Определите и исправьте логические ошибки в следующих предложениях.

Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации и общественных организаций. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. В это время года в реках и водоёмах ловля рыбы запрещена всеми способами. Предложено закупить как можно большим числом бригад инвентарь. Приближения весны мы все ожидаем с нетерпением. Край богат памятниками архитектуры, интересными для иностранных туристов. Вся группа занимается хорошо, но один из студентов отстает по ряду предметов. Нужно подумать о кормах на зиму для животноводства. Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей. Открыты курсы подготовки охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия.

Упражнение 63. Исправьте предложения, определите допущенные логические ошибки.

Сейчас эти изделия вырабатываются при в два раза меньшей затрате труда. Особенно наступает горячая для бригадиров пора летом. Всегда быть одетой хорошо и по моде можете быть и вы, если будете шить сами. Стало традицией дважды в год проводить встречи сотрудников кафедры со студентами, на которых рассказывать о научных исследованиях. Подобно многим другим произведениям, идея этой картины вынашивалась художником в течение ряда лет. Поломку в машине можно сравнить с нездоровым человеком. Коллектив предприятия борется не только за то, чтобы выпускать больше продукции, но и высокого качества. Сложный и оригинальный внутренний облик Катерины нашел свое отражение в ее языке, самым ярком среди действующих лиц «Грозы. Если правильно вырастить и посадить рассаду картофеля, можно получить не уступающий нормальному способу посева урожай. Вскоре были приведены в порядок многие школы, учебные заведения, больницы, ясли и другие культурные учреждения. Войны бывают справедливые, несправедливые и освободительные.

Упражнение 64. Сохранят ли тождество суждения, если выделенное в данном суждении слово заменить каким-либо синонимом?

1. При обсуждении вопроса выявились различные точки зрения (мнения, взгляды, суждения).

2. Виновность Петрова установлена содержащимися в деле доказательствами (основаниями, доводами, аргументами).

3. За время работы он показал себя инициативным работником (энергичным, активным, деятельным).

4. Через несколько дней преступник был задержан (арестован, взят).

5. Вскоре он свернул в какой-то безлюдный переулок (пустынный, глухой).

6. Лица, совершившие преступление на территории России, подлежат ответственности по Уголовному кодексу России (правонарушение, проступок).

Упражнение 65. В приводимых ниже доказательствах найдите тезис, аргументы, определите форму доказательства.

1. «По-моему, на свете только три несчастья и есть: жить зимой в холодной квартире, летом носить узкие сапоги да ночевать в комнате, где пищит ребенок, которого нельзя посыпать персидским порошком; у меня нет ни первого, ни второго, ни третьего. Следовательно, нет у меня несчастья». (Рассуждение Пигасова в романе И.С.Тургенева «Рудин»).

2. «Позвольте вам заметить, что это предубеждение. Я полагаю даже, что курить табак здоровее, нежели нюхать табак. В нашем полку был поручик, прекраснейший и образованнейший человек, который не выпускал изо рта трубки не только за столом, но даже, с позволения сказать, во всех прочих местах. И вот ему теперь уже сорок с лишком лет, но благодаря Бога, до сих пор так здоров, как нельзя лучше». (Рассуждения Манилова в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»).

Упражнение 66. Определите тип умозаключения в следующих рассуждениях и найдите возможные ошибки.

1. Человек совершает полеты в космическое пространство. Наш директор – человек. Следовательно, наш директор летает в космос.

2. Чтобы была сознательная дисциплина труда, нужна хорошая организация производства. А хорошая организация производства невозможна без сознательной дисциплины труда.

3. Не следует обижать делового человека предложением поставить свою подпись. Русские купцы очень гордились тем, что «слово купца – надежнее любого договора».

4. Употреблять в пищу огурцы опасно: с ними связаны все людские несчастья. Практически все люди, страдающие хроническими заболеваниями, ели огурцы. 99,7% всех лиц, ставших жертвами авто- и авиакатастроф, употребляли в пищу огурцы. 98,1% всех несовершеннолетних преступников происходят из семей, где огурцы употребляли постоянно.

5. Туристы осмотрели центр города и восхищаются: «Какой чистый город!».

6. То, что я не потерял, я имею. Рога я не потерял. Следовательно, я имею рога (древнегреческий «софизм рогатого»).

7. Все студенты изучают иностранные языки. Семенов изучает иностранный язык. Значит, он студент.

8. Петров не занимался спекуляцией, поэтому он не может быть привлечен к уголовной ответственности.

Упражнение 67. Определите тип рассуждения. Отметьте, где необходимо, нарушения логики.

1. Если идет дождь, то асфальт мокрый. Асфальт мокрый – значит, вероятно, был дождь.

2. В темной комнате мы можем не видеть человека, но ощущать его присутствие. Мы не видим и не слышим Бога, но можем ощущать его в своем сердце.

3. Многие бывшие двоечники сегодня стали успешными бизнесменами. Следовательно, для успеха в бизнесе знания не нужны.

4. Все ученые оторваны от жизни. Иванов – ученый. Значит, он оторван от жизни.

5. На вопрос Ломоносова, почему в Российской академии мало русских студентов, Шумахер ответил, что это объясняется малым количеством профессоров, говорящих по-русски. Когда же Ломоносов возмутился тем, что в академии мало русских профессоров, Шумахер сослался на малое количество русских студентов.

6. «Вышеизображенный дворянин… питает в душе злостное намерение поджечь меня в собственном доме. Несомненные чему признаки из нижеследующего явствуют: во-1-х, оный злокачественный дворянин начал выходить часто из своих покоев, чего прежде никогда, по причине своей лености и гнусной тучности тела, не предпринимал; во-2-х, в людской его, примыкающей о самый забор, ограждающий мою…землю, ежедневно и в необычайной продолжительности горит свет». (Н.В.Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»).

Упражнение 68. Определите тип умозаключения в следующих рассуждениях, найдите логические ошибки.

1. Лекарство, принимаемое больным, есть добро. Чем больше добра, тем лучше. Значит, лекарство нужно принимать в больших количествах.

2. Сидящий встал. Кто встал, тот стоит. Сидящий стоит.

3. В нашей школе бухгалтер работает по совместительству. В соседней школе бухгалтер работает по совместительству. Значит, во всех школах города бухгалтеры работают по совместительству.

4. Для организации своего дела нужен первоначальный капитал. Мой сосед сдал бутылки – это целый капитал! Значит, мой сосед может начать свое дело.

5. Все молодые люди увлекаются музыкой. Павел – молодой человек. Значит, он увлекается музыкой.

6. Перчатку потерять – к несчастью. Зеркало разбить – к худу.